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《 年、月、日》教学设计
学情分析：
本节课是学生在已经学习了较小的时间单位“时、分、秒”的基础上进行学习的。“年月日的认识”是数学课程标准中“计量单位”领域内容的一部分，这部分内容与学生的生活实际有着密切的联系，但有一定的抽象性和模糊性。有关“年、月、日”方面的知识，也越来越多地出现在学生的生活之中。。
学生在进入课堂之前，并不是一张白纸，把握学生的学情，合理确定教学目标，挖掘出学生学习的最近生长点，并在这个基础上开展有效的教学。他们在生活实践中已积累了大量的感性经验、生活经验。学生对现行历法中年、月、日的制定也有一些了解，但对二月特殊天数比较陌生，对于时间周期性和连续性的特点还不能系统认识。对于时间，学生的求知欲强，兴趣浓厚，已能较熟练地上网搜索学习有关资料，这就使得学生凭借：课中开展合作学习，引导学生主动探究年历中的秘密，培养创新意识和实践能力成为可能。
在自然的情境中，感受“年，月，日”的时间长短，丰富，提升，巩固时间的整体记忆，通过日的叠加和延续，到星期的叠加和延续，最后到年的叠加和延续。并让学生能在时间轴上能找到对应的某年某月某日的点，体会一一对应的思想。学生对认识进行高效整合。引导学生经历了知识梳理和数学体验，在对大量数据统计对比的过程中，发现年、月、日的规律，学生的数感、推理能力、模型思想、概括能力、表达能力都得到了提高。
问题是思维活动进行的原动力和牵引力，它体现了教学目标，影响教学的进程，关系到学生的思维活动开展的深度和广度。在自然的情境中，感受“年，月，日”的时间长短，丰富，提升，巩固时间的整体记忆，对认识进行高效整合。为避免对知识的简单记忆和模仿,在已有知识和经验的基础上，在有挑战性的问题驱动下，在解决问题的过程中导疑，优化认知过程；在认识“年月日”中，优化教学内容，设计一系列浓浓的过年情境，激发学生兴趣，让学生愉悦的情境中“导练”。
教学目标：
1.认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月及其相关知识。
2. 通过看一看，验一验，记一记，用一用等学习活动，在解决系列问题中梳理认识“年月日”，在合作交流中发现问题并积累学习经验，认识到时间单位的长短和周期性。
3．在愉悦的情境中体会感受数学与日常生活的密切联系，学会进行简单的时间计算，提高学生解决问题的能力。
教学重点：在问题的解决过程中，梳理掌握各月的天数，会进行简单的时间计算。
教学难点：时间周期性和连续性。
教具准备：年历卡、小组活动记录单
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．演绎：时间都哪里去了？
（日出日落、月盈月亏、四季变化。）
2.揭示课题：年月日。
板书：年月日是常用的时间单位。
【设计意图：让学生初步体会时间的观念，体会时间的周期性。体会时间所创造的美，并伴有愉悦的心情为后面的探究学习做好准备。】
二、动手操作，探究新知
1．观察年历。
你能在年历中找到今天的日期吗？
2．观察月历。
师生共同探究7天的周期。4月1日为什么排在星期五，不排在第一格——星期日？
【设计意图：通过观察月历一行、一列的排列特点，使学生对时间的连续性和7天的周期有一定的认识。让学生将常见的生活现象数学化。】
3．提出质疑。
4月的最后一天是30日，而3月最后一天是31日，每个月的天数都不同吗？
4．自主探究。
（1）出示活动要求。
填一填：观察2016年年历，记录各月份天数。
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
2016
想一想：你有什么发现？和同桌交流一下。
（2）交流汇报。
（3）验证其他年度的各月份天数。
（4）知识链接。2月的天数为什么会和其它月不一样？
（5）小结。
【设计意图：以自主性、实践性的活动为载体，把探索的时间和空间，大胆地抛给了学生，使学生获得了张扬个性的机会。学生先是仔细观察年历卡，通过找一找、填一填，说一说，交流大月、小月和特殊月，让学生在观察、比较，验证中完成对知识点的提炼，经历知识的形成和修正过程，积累数学活动经验，体会数学的思想方法，从而掌握新知。】
4.介绍记忆法。
（1）拳头记忆法。
（2）儿歌记忆法。
（3）我说你答
【设计意图：让学生自主当“小老师”用儿歌、“左拳法”介绍记大、小月的方法，简单明了，记练结合，巩固及时，使学生在不知不觉中很轻松地把知识掌握。】
5.归纳总结。
让我们来看看时间火车是如何诠释时间的，把上述时间表转化为时间轴，时间跨过一日又一日，一月又一月，我们是时间的主人, 时间就像一辆开向未来的火车,一年又一年，经过2015年，就到2016年，一路向前,留下一串串回忆。
三、联系实际，拓展应用
1.2016年2月7日星期日正好是除夕，请在月历上找出有特别意义的日子。
2．保质期问题。
生产日期：2016.02.21，保质期：3天, 到了2016年2月23日“面包”还能吃吗？
4. 网上购买家电，2016年2月23日星期二下单，五日内送达。家电最迟星期几会到？
5．开放性题目。
夕阳红旅游券“云南七日游”，每月25日发团，有效期是2016年4月1日至2017年3月31日）。猜一猜：爷爷、奶奶可能是几号回家？
【设计意图：精心设计多样化的练习，使学生在愉悦的情境中体会感受数学与日常生活的密切联系。在体会现代网购文化的同时，为学生架设起数学与生活沟通的桥梁，将知识的应用融于与生活息息相关的问题解决的过程中，有助于学生学会用数学的眼光审视身边司空见惯的生活现象，让学生在解决问题的过程中发展思维，感悟数学的价值，形成美好的学习体验。】
四、回顾全课，总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
【设计意图：引导学生梳理回忆本节课的知识与方法，在反思、评价中进行数学学习体验的交流，有利于深化新知，提高学习能力，同时享受学习的乐趣，体验成功的喜悦。】
五、课后作业
结合出行经验，为爷爷奶奶推荐最佳云南旅游月，并将推荐的月份制成精美的月历。
板书设计
年、月、日
常用的时间单位
31天： 1.，3，5，7，8，10，12
30天：4，6，9，11
28天：2月
29天：2月 　
份
份
年
数
月
天
观察
验证
运用

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