资源简介

《复式条形统计图》教学设计
教学目标：
1、认识复式条形统计图，了解其特点，并会画复式条形统计图；
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用；
3、体验合作探究的乐趣，培养学生的协作精神，提高应用数学的意识。
教学重、难点：
了解复式条形统计图的特点，会画复式条形统计图并能从中获取尽可能多的信息。
教学过程：
一 、复习旧知 导入新课
同学们，在前面我们已经学习过条形统计图、折线统计图,这节课老师就带领大家学习复式条形统计图。（板书课题：复式条形统计图）体育课上做过投球游戏吗？那是单手投球远还是双手投球远呢？与同伴说一说你的猜想。
预设：1、我认为单手投球远。
2、我认为双手投球远，因为双手的力气大。
3、我认为和球的大小、重量有关系。
设计意图：由于五年级学生以形象思维为主，通过播放图片的直观形式，从学生熟知的生活情境入手，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的学习兴趣，使学生带着愉悦的心情学习数学。
二、明确目标 自主合作
为了验证我们的猜想，老师为大家带来了第一活动小组7名同学的投球情况。
出示第一活动小组同学的投球情况统计表)从表中你能比较出哪种投球方式远吗？(预设：可以但比较困难)
设计意图：让学生体会到数据整理的重要性，并为下一个问题的学习埋下伏笔。
同学们都知道用条形统计图示数据易于比较数据之间的差异，那么你能想办法用条形统计统计图的方式表示这两组数据吗？
先自己独立思考，再小组内交流讨论。组织学生画条形统计图。巡视课堂，对有困难的学生提供帮助。
设计意图：让学生养成反思自己思考过程的意识，培养学生的数据分析观念。
三、汇报交流 以学定教
请同学们小组讨论，试着画一画。
大部分同学都是用两幅统计图分别表示两组数据。
课件出示两幅条形统计图。
从图中你能比较出哪种方式投球远吗？(预设：不能)同学们有没有其他的好办法呢？提问有不同画法的学生。
同学们仔细观察这幅统计图与我们前面学过的条形统计图有什么区别？
预设：学生发现：这是用两种不同颜色的直条表示不同的数量，而且在图的右上角要标明图例。
教师指着复式条形统计图说：像这样用两种或两种以上的直条表示不同数量的统计图就是复式条形统计图。
提问：1、从这幅统计图中你能获得哪些信息；
2、大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？
指名学生说一说，其他同学进行补充。
从统计图中，你能说说绘制复式条形统计图需要注意什么吗？
师生共同归纳：
（1）表示单手投球与双手投球的直条不仅颜色要有区别，而且在图的右上角要标明图例；
（2）同一号投球者投球的距离之间不留空隙；
（3）直条的粗细要一样；
（4）在横轴和纵轴上要标明项目或单位。
通过刚才的学习，同学间交流下，复式条形统计图有什么特点？
学生回答，教师板书：对两组以上数据进行比较，直观显示数据间的大小关系。
四、反馈调节 练学跟进
基础：
说说你是怎样读懂这个复式条形统计图的？
从统计图上看，2012年空气质量好一些。
变式：
（1） 说一说统计表的名称以及统计的内容。
（2） 根据统计表把统计图补充完整，注意横轴和纵轴每格所表示的数量。
（3） 读图，说说从统计图上获得的数学信息。
拓展
设计意图：由易到难的练习，使不同层次的学生得到锻炼，让每位学生都能获得学习成功的喜悦。
五、畅谈收获 归纳总结
这节课你收获了什么？
板书设计：
复式条形统计图
特点：对两组以上数据进行比较，直观显示数据间的大小关系。

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