资源简介

生态系统的稳定性
一、教材分析
1．教材内容:本节课是教材第5章《生态系统》第3节《生态系统的稳定性》中第一课时的内容。本课中主要解决“生态系统稳定性的特征”和“生态系统稳定性的自我调节”两个内容。
2．教材地位:生态系统的稳定性是第五章的一个重点，也是难点之一。本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。通过本节内容的学习，能让学生对生态系统稳定性有一个初步的了解，并从整体和系统的角度去关注生物与环境的相互关系，懂得保护自然环境稳定性的重要性。
二、学情分析
之前学生已经学习了生态系统的概念、结构和功能、生态系统的种类等一些知识，为本节授课提供了一定的知识基础。但本课中的知识点生态系统具有自我调节能力比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在很大的难度。
三、设计思路
利用多媒体课件，引用一些直观的图片，创设形象生动的教学氛围，指导学生分析实例，总结规律，得出结论，运用实践的能力。同时应用讲述法、比较法、讨论法等，引导学生思考和分析一些实践中的问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、分析、比较、总结和应用的能力。
四、教学目标
（1） 知识与技能
1、 知道生态系统稳定性的概念及其基本特征。
2、知道生态系统的稳定性与自我调节能力的关系 。
3、了解生态系统的自我调节能力。
（二）过程与方法
1、 运用课内外的图文资料收集有关信息，感受生态系统稳定性的特征。
2、通过对简单的草原生态系统三种生物数量变化的分析，知道生态系统可以通过自我调节来达到稳定。
3、通过对不同生态系统的分析，清楚生态系统的自我调节能力。
（三）情感态度与价值观
1、感受人与自然和谐发展的意义，增强环境保护的全球意识
2、关注与环境保护有关的社会问题，激发保护生态稳定性的责任感。
五、教学重点和难点
1、 教学重点： （1）生态系统稳定性的自我调节
（2）生态系统稳定性的特征
2、 教学难点：生态系统稳定性的自我调节。
六、教学准备:
PPT课件及视频
七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计
引入新课一、生态系统稳定性的概念 1、图片展示生态瓶 问：你能结合已有的知识，尝试分析一下这个生态瓶中含有哪些成分吗？它们彼此间存在着什么样的联系？ 2、设疑：我们的自然生态系统也会遭受这样的厄运吗？3、简述亚马逊森林，欧亚大陆草原以及北极苔原经至少存在上千万年了，这些自然生态系统尽管经常遭受洪涝、火烧、虫害，也遭受人类的砍伐与放牧等活动的干扰，但是现在仍能基本保持原有的景观，维持生态系统的正常功能。4、并结合古诗“草”引出生态系统稳定性的概念 答： 学生回答解说，教师点评。 利用人工生态瓶，通过问答的形式对前面的知识进行复习巩固。在此基础上，结合地球上几种自然生态系统，并结合古诗，引出生态系统稳定性的概念。
二、生态系统稳定性的原因—1、自我调节能力 1、（以草原生态系统为例）PPT展示一个草原生态系统，出示一条简单食物链：（草 羊 狼） 讨论：同学之间合作完成课堂任务单上面的内容 1、合作完成，并上台在坐标上表示三种生物之间的数量关系2、理清思路，生态系统稳定的原因是具有自我调节能力 通过合作分析具体事例，了解生态系统稳定的根本原因是具有自我调节能力
2、生态系统自我调节能力强弱 1、PPT播放生态系统A和生态系统B2、问题分析：假设鼠类大量死亡，这两个生态系统将出现什么现象？3、得出结论：生态系统自我调节能力跟生物种类多少，生态系统的结构复杂与否有关。 学生思考回答，并在老师的指导下归纳结论。 通过比较不同的两种生态系统，在其中一种生物数量大量减少时的状况，得出客观性的结论
3、生态系统自动调节能力是有限度的 1、PPT播放资料信息问：这段资料说明了什么问题？2、你能举出生态稳定性被破环的例子吗？（在学生回答的基础上，可说说黄土高原） 生回答（预设）生态系统自我调节能力是有限度的 分析资料，让学生对于生态系统的自我调节能力有个直观理解。
二、生态系统稳定性的特征 1、结合前面生态系统的自我调节能力。较容易得出生态系统特征： 1)动态性2)相对性2、PPT播放森林中开垦的农田，退耕后将发生怎样的生态变化的几幅图片，得出3）阶段性 聆听。 利用前面讲过的生态系统自动调节能力，来阐明阶段性这个特征，学生比较容易理解。
三、如何提高生态系统的稳定性 1、播放生物圈2号视频 问：对你有什么启示？2、问题：如何提高生态系统的稳定性呢？ 学生思考回答，并谈谈自己的见解 通过生物圈二号视频播放。让学生认识到地球这个人类居住的家园需要我们爱护，树立人与自然协调发展的唯物主义世界观。
四、 知识点归纳 问：本节课我们学习了哪些知识？ 学生归纳讲解 梳理知识框架
课堂练习 出示题目 思考后回答 检查学生本节课的学习效果。
板书设计：
概念
生态系统的稳定性 原因：自我调节能力
特征
如何提高稳定性？
1） 动态性
2） 相对性
3） 阶段性
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