资源简介

探究某一因子改变对生态瓶的影响
教学目标：
【知识与技能】
理解影响生态系统稳定性的各种因素，并设计实验。
【过程与方法】
通过小生态瓶的设计，探究某一因子改变对生物生存的影响。
学会分析和评价影响生态系统稳定性的各种因素。
通过设计实验方案的过程，学会控制变量和设计对照实验的基本方法。
【情感态度与价值观】
通过设计生态瓶的过程，体会生物间相互依赖、相互制约的关系，意识到保持生态系统稳定性的意义。
教学重点：1. 体验实验设计的过程和方法。2. 分析影响生态瓶稳定性的因素。
教学难点：对影响生态瓶稳定性的变量进行控制
教学准备：学生课前预习教材中“方法与技能”----如何进行实验设计
制作生态瓶的各种材料、多媒体课件和生态瓶样本
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课引入 你们知道生态瓶吗？ 展示不同类型的生态瓶图片，拿出课前准备好的2个生态瓶。 提出问题：这些生态瓶每个瓶内是否称为一个微型生态系统？为什么？ 欣赏、观察、回答问题 激发学生学习兴趣 温故生态系统组成这一知识点，初步了解生态瓶设计的原理，知道生态瓶是密闭的人工模拟的微型生态系统。
明确目的，设计一个生态瓶 出示教材上的实验目的 仔细阅读实验目的，明确 “因子”的概念。 明确实验目的及其原理，以便在设计生态瓶时，明确其不同成分之间的关系，做到心中有数。
提出假设 提出问题：哪些因素可能会影响生态瓶的稳定性？ 展示给学生准备的实验材料 根据老师提供的实验材料，明确五个待选因子。 提出假设：影响生态瓶稳定性的因素可能有水质、小鱼数量、水草数量、水草种类…… 学生对影响生态瓶稳定性的因素进行猜测。 为了避免盲目，避免选材过度分散，给学生提供可选的实验材料。
设计实验方案 你们小组想研究哪个因子改变对生态瓶的影响？你们打算怎么改变这一个因子？ 明确实验设计三个主要原则：单因子试验原则（控制变量）、对照性原则、平行重复原则 引导学生通过模拟活动完成实验方案的设计，注意遵循实验原则，注意设计的严密性和合理性。 小组讨论，完成活动单中的设计实验方案。 小组分工合作，通过模拟活动体验实验设计的过程和方法。
实验方案的交流展示 组织学生交流 引导学生发现问题，指出实验方案中的不足和改进方法。 在讨论的过程中落实实验原则。 分小组交流实验方案。 小组间可指出不足之处。 体会实验设计的主要原则。 通过交流讨论发现问题，渗透实验设计的主要原则。
实验数据的记录 引导学生设计实验数据记录表。 设计实验数据记录表。 以便更好地落实课后观察活动。
DIY制作生态瓶（时间允许的情况下） 强调生态瓶的制作要点及注意事项。 提供学生实验材料，小组根据设计的方案完成生态瓶的制作，以备观察。 完成生态瓶的制作。 在时间允许的情况下制作生态瓶，如果没有时间，就把材料提供给学生课后完成。
布置课后任务 布置观察任务 明确每天的实验观察和记录任务 明确实验观察任务，为第2课时奠定基础。

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