资源简介

第二节 生物对环境的适应和影响
教学目标
知识与技能目标：
1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；描述拟态、
保护色和其他适应现象，说明适应的普遍性和相对性。
2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 　　
过程与方法目标：
1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；
2、尝试收集、处理数据的方法；
情感、态度与价值观目标：
1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识；
2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点；
学习重点和难点：
教学重点：1、描述拟态和保护色及其他适应现象，说明适应的普遍性。
2、举例说出生物对环境的影响。
教学难点：适应的相对性。
教学过程
1、 创设情境，导入新课：
师：同学们，通过我们对生物学知识的学习以及课外知识的积累，我们知道不同的动植物能够生活在不同的环境中。同学们，谁能举例说出，生活在特定的环境中的动植物？
生：北极熊、北极狐、企鹅等动物生活在寒冷的环境中。
生：河马、非洲象、角马等动物生活在炎热的环境中。
师：如果我们把他们的生活环境对掉一下，它们还能很好地生活吗？
生：不能。
师：为什么呢？
生：……
师：对，因为它们不能适应那样的生活环境。为什么生物只能在一定的环境中生活？这就是生物的适应性。这就是今天我们要学习的内容之一生物对环境的适应〔板书〕。
2、师生互动，共同学习（同时展示ppt)：
(一)生物对环境的适应
师:下面我们再来看一个植物的例子（课本89页探究竟）
1、奇特的瓶子树有哪些特征与生活环境相适应的？
2、荒漠中的骆驼、荒漠中的骆驼刺、寒海中的海豹和山峰上的旗形树，它们分别是对什么的适应？
师：“现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性。”也就是说适应具有普遍性。
a、适应具有普遍性（板书）
　3、你还能举出生物对环境适应的例子吗？
师：适应具有普遍性，适应的特征可以表现在许多方面（如上面的例子形态结构和生活习性），拟态和保护色也是比较重要和普遍的适应现象。　　　　　
（1）拟态（２）保护色（板书）
　“拟态和保护色是生物长期进化的结果，它有利于生物保护自己、逃避敌害。’’
继续展示ppt并提问适应是绝对的完全的适应吗？举例。
“生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全适应。”——适应的相对性
b、适应的相对性（板书）
还能再举些例子吗？通过实例帮助学生对适应相对性的理解，突破难点。
师：生物能够在一定程度上适应环境，我们想生物的生活是否对它所在的环境有影响呢？请举例。
生：有。……
师：好。这是我们今天要学的内容之二生物对环境的影响（板书）
（二）、生物对环境的影响
1、课前实验“测量不同植被下环境的温度和湿度”，课上交流，得出结论。
植物影响空气的温度和湿度。
2、举例并讨论：
a、地下耕耘者是哪种动物，它对自然界有什么益处？
b、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？从生物对环境产生的作用这个角度来认识生物的存在确实影响着环境。
3、总结 ：每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。
生物与环境相互依赖、相互影响。
课上练习：课本92-93页当堂练
板书设计
第二节 生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应：
1、适应具有普遍性——每种生物都具有适应性，如保护色和拟态等。
2、适应具有相对性——只是在一定程度上的适应，不是绝对、完全 的适应。
生物对环境的影响：
1、植物对空气湿度的影响 ——— 增加空气湿度
2、动物的活动影响环境 ——— 蚯蚓疏松土壤、增加肥力
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