资源简介

八年级生命科学“生物与非生物环境的关系”教学设计
1、 教材分析
“生物与非生物环境的关系”这一节是教材第5章“生态系统”的开篇节，是学生在学习生物的类群的基础上继续学习生物与其生存环境之间的联系。教材主要介绍非生物环境有哪些因素，非生物环境因素对生物的影响等。在讲述了植物界和动物界普遍存在的适应性以后，又利用各类图片让学生从感性到理性的认识方式，着重讲述了动物的保护色、警戒色和拟态等适应现象，以突出生物对环境适应的主题，最后，又指出生物对环境的适应具有相对性。
2、 学生分析
一般来说，学生对生物与非生物环境的关系，还是有一定的认识和了解的，能够说出一些简单的适应方式，但是对于专业的术语“保护色”“拟态”“警戒色”等，却不甚了解，所以在授课的过程中，采用与学生边讨论边讲授边总结的方式，提高他们的兴趣，提高他们的参与度。
3、 教学目标
（1） 知识与技能
1、知道各种生物的生存环境都是由生物环境和非生物环境组成。
2、说出水、阳光和温度等非生物环境因素对生物的影响。
3、知道生物对环境适应的普遍性和相对性。
4、知道生物的保护色、警戒色和拟态的特点及其意义。
（2） 过程与方法
1、描述生物的保护色、警戒色和拟态，感受生物对环境的适应。
2、通过对具体事例的观察和分析，学会区别生物的保护色、警戒色和拟态。
（3） 情感态度与价值观
通过学习生物与非生物环境的关系，使学生感受到生物与环境的对立统一关系，意识到保护生物的生存环境的重要意义。
四、教学重点难点
（一）重点
1、知道生物对环境适应的普遍性和相对性。
2、知道生物的保护色、警戒色和拟态的特点及其意义。
（二）难点
通过对具体事例的观察和分析，学会区别生物的保护色、警戒色和拟态。
五、教学方法
阅读归纳、讲述理解、视频和图片观察
六、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入环境的分类三、非生物因素对生物的影响1. 水对生物的影响2. 阳光对生物的影响3.温度对生物的影响四、生物对环境的适应1.适应的普遍性保护色拟态警戒色2.生物对环境适应的相对性五、生物对环境的影响 今天是我第一次来到我们的实验西校,一走进校园，我就发现我们实验西校的”校园环境”特别的好.俗话说”山美,水美,人更美.”生处其中的我们的实验西校的同学们也显得特别的精神，其实不仅我们人类,所有的生物都离不开周围的环境,那么你知道什么是环境吗 教师在学生回答的基础上，归纳环境的概念：环境不仅是生物生存的地点，更重要的是指存在于生物周围影响生物生活的各种因素。出示长颈鹿的图片，你能找出影响它生存的因素吗？在这些因素中，一部分属于生物因素；一部分术语非生物因素。在非生物环境中，主要是水、阳光和温度，它们对生物都会产生哪些影响呢？出示图片，引导学生观察，并设疑：水对生物有哪些影响？出示图片，引导学生观察，并设疑：阳光对生物有哪些影响？出示图片，引导学生观察，并设疑：温度对生物有哪些影响？这些非生物环境共同影响着生物的生长、繁殖与分布，同时各种生物又在不断的适应着它所生活着的环境，1. 植物对环境的适应一般的植物、特殊的植物2. 动物对环境的适应出示图片，引导学生找出动物对环境的适应特征。除了这些，你还能说出一些生物对环境适应的方式吗？大家都谈得非常好，许多动物在外形上都具有明显的适应环境的特点，还有很多生动有趣的现象。观看视频，昆虫的保护色、拟态、警戒色。通过视频的观看，你发现昆虫都有些什么好方法来适应环境？通过图片的观察，你能说出保护色的特点吗？通过图片的观察，你能说出拟态的特点吗？设疑:植物界有没有拟态现象呢？动物的保护色和拟态能使自己不易被敌害发现，从而有利于避敌和捕食，那么如此鲜艳的体色是否也是对环境的适应？通过图片的观察，你能说出警戒色的特点吗？了解了保护色、拟态和警戒色，下面老师要考考大家，看看你掌握了多少。通过考一考，我发现大家都掌握的非常的好了，保护色、警戒色和拟态等，都是生物在进化过程中，通过长期的自然选择而逐渐形成有适应性特征。那么这种适应是绝对的还是相对的呢？以雷鸟的故事为例，生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应。通过今天的学习，我们认识到环境会影响生物的成长、繁殖和分布，那么生物对环境又是否有影响呢？有，生物与环境之间是相互依赖、相互制约的，也是相互影响、相互作用的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。 听讲、思考什么是环境。观察回答，有植物、有阳光、水等等。观察、讨论、交流观察图片，找出动植物对环境适应的特征。谈谈自己知道的动植物对环境的适应方式。观看视频资料。观看图片，比较归纳思考讨论比较保护色、拟态和警戒色之间的差异。思考讨论观看图片，思考讨论。 导入新课的同时，拉近师生的距离。知道各种生物的生存环境都是由生物环境和非生物环境组成。说出水、阳光和温度等非生物环境因素对生物的影响。知道生物对环境适应的普遍性描述生物的保护色、警戒色和拟态，感受生物对环境的适应。通过对具体事例的观察和分析，学会区别生物的保护色、警戒色和拟态。知道生物对环境适应的相对性。使学生感受到生物与环境的对立统一关系，意识到保护生物的生存环境的重要意义。
七、板书设计
一、环境 生物环境
非生物环境（阳光、水、温度）
二、生物与非生物环境的关系
1.适应的普遍性
保护色
拟态
警戒色
2.适应的相对性

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