资源简介

第6章 第1节 城市生态与城市环境保护
实验与实践：
水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响
一、设计思路
本节课的内容是初中生命科学第二册第六章《城市生态》第一节“城市生态与城市环境保护”中有关水质的简易测定和不同水质对水生小动物影响的实验与实践课程。在八年级《生命科学》教材中，第一节“城市生态与城市环境保护” 这部分内容是学完第5章“生态系统”以后深入学习的内容，阐述了城市生态是人类和其他各种生物以及自然环境、人工设施等组合成的一种特殊环境，引导学生认识城市绿化的作用，强调城市环境保护的重要性和生物技术在城市环境保护中的作用。
“实验与实践”：“6.1水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响”（1课时）该实验分为两部分内容，一是测试水的酸碱度；二是水质污染对水生小动物的影响。通过这两个实验，能成为学生理解保护城市生态意义的很好载体，因此本课内容的学习是下一节课的重要铺垫。教学设计从帮助学生理解实验观察的类型出发，通过回忆过往做过的实验初步理解实验观察的类型及注意事项，然后利用本节课的实验加深对这一基本科学实验的技能体验与感悟，并且着力从对水样的标记、重复实验的设置、自行阅读实验过程的角度培养学生的生命科学实验素养。同时，从学生的角度而言，将对于城市生态遭受污染或者破坏的理论知识与本节的实验结合，突出让学生观察遭受影响的水生生物的变化来懂得环境保护的重要性，增强环保意识和责任感。
我校学生在宝山区的学生群体中定位为中等，进入初二年级刚开始学习生命科学。通过六、七年级的学习，八年级学生已具备观察事物、收集整理信息、独立思考和与他人合作的能力。本课的学习内容与生活生命活动联系紧密，水质情况是学生最熟悉城市环境的之一，学生已有一定的了解，比如说水质污染，但是他们的知识是片面的，还不够系统，通过本课的学习，要让学生对这个知识点有一个系统、全面的认识，让学生从“知其然”到“知其所以然”。 初步学会水质酸碱度测试的方法。学会利用小动物对水质污染测定的基本操作方法。培养学生的观察能力和对实验结果的正确记录。针对本课内容的学习，我提供给学生丰富的实验材料，重视学生的在实验过程中体验和实验方法技能指导，帮助学生化解实验开展过程中的难点，让学生尝试自己去发现答案。通过由浅入深的引导，逐渐建构起完整的知识，生成概念。这是两个实验性很强，学生容易留下深刻印象的操作实验，教学过程的设计理念着眼于学生的未来发展，注重学生多种能力的培养、对生命的关爱和对生命科学素养的提升。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解实验观察的手段和方法以及基本类型；
（2）了解水质污染对水生小动物的危害；
2、过程与方法：
（1）初步学会水质酸碱度测试的方法。
（2）学会利用水生小动物对水质污染测定的基本操作方法。
（3）通过感官或借助于仪器，培养学生的观察能力和对实验结果的正确记录。
3、情感态度与价值观：
（1）通过共同的学习探究活动，培养他们对生命的关爱。
（2）通过水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响实验，增强环境保护意识和社会责任感。
三、教学重点和难点
教学重点：（1）学会水质酸碱度测试的方法。
（2）学会利用水生小动物对水质污染测定的基本操作方法。
教学难点：（1）学生的观察能力和对实验结果的正确记录。
（2）理解在间接观察法中可能出现误差的原因，并学会减小这些误差。
四、教学准备
教学技术与学习资源应用：多媒体课件、实验报告单、学习材料、教材。
实验器材： pH试纸、玻璃棒、表面皿、试管、试管架、标签纸、纯净水、生活和工业污水、河水、石灰水； 250毫升烧杯、10毫升量筒、50毫升烧杯、胶头滴管、小金鱼8条、10%浓度氨水、圆形小鱼网兜。
五、教学流程
六、教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 教学说明
情景引入 视频导入，创设情境，引出课题，并引导学生寻找测定水质污染的简易方法及实验基本技能。 思考、回答 激发求知欲，引出课题，启发探究思路
探究新知 实验观察方法 1.由观看视频提问学生视频给我们什么启示？2．讲解实验目的、原理、步骤，引导学生总结出实验观察法的概念。3. 回忆我们已经做过的生命科学实验中，在有哪些实验是使用了直接观察法（如膝跳反射等）？哪些使用了间接观察法（如量体温等）4.提问：在进行实验观察时应该注意哪些方面才能使观察到的结果尽可能地真实准确？ 交流、观看、描述倾听、思考、概括讲述实验观察方法的两种基本类型，直接观察法和间接观察法。梳理知识，讨论完成相关内容 多媒体课件播放科学工作者观察鸟类、水质等图片。理论结合实际，联系已经学习过的实验来帮助学生理解实验观察方法的类型以及观察的注意事项。
实验与实践实验与实践 测试水的酸碱度 1.判断水质的好坏，要观察它我们需要如何操作呢？（引导学生通过直接观察法观察水质指标。）天然水（也兼及各种用水、废水）的水质指标，可分为物理、化学、生物、放射性四类。如需氧量、温度、颜色、水中悬浮物、浊度、透明度、pH值、无机盐的种类及含量等。根据测定目标的不同，可以在实际的测定过程中对具体的测定指标加以适当的选择。2．设计一张简单的水质指标测定结果记录表，提供适宜的仪器，纯净水、生活或工业污水、河水、石灰水4种不同的水样（水样杯上仅贴号码标签）指导学生进行测试水质的酸碱度实验。3. 指导学生交流观察结果，得出实验的观察方法属于哪一种？哪几种水的酸碱度发生了变化？ 学生通过直接观察法观察：1）观察水样的色泽2）观察水样的气味3）观察水样的透明度4）使用pH试纸测定水样的pH 动手实践，组内交流，记录实验结果。组间交流，实物投影汇报实验结果。 根据这一年龄段的学生的学习能力，拓展了除pH外的部分水质指标的测定实验，以及学习观察水质的部分理化指标，更好地理解水质是由多项指标来反映的。引导学生考虑对水样进行标记以便于记录是出于培养良好的基本实验素养。可以进行适当分工，用比色卡仔细比较4者之间的区别。引出下一个实验，为实验二做铺垫。
测试不同水质对水生小动物的影响： 1.提问：不同的水质对水生生物的生存与繁殖影响的结果是否相同？2. 根据学生观察结果的交流，提供实验必须的器材，纯净水、河水和10%氨水，进一步组织学生进行不同水质对水生小动物的影响测试。3. 通过今天的两个实验，得出什么样的水质适宜水生生物的生存？水质污染对水生生物和生态环境有什么影响？ 思考、回答先阅读P120“测试不同水质对水生小动物的影响”，然后按照教材上的步骤进行实验。记录实验结果并进行交流。讨论分析，归纳、小结 培养学生阅读实验步骤的科学实验基本素养。懂得环境保护和可持续发展的重要意义。
头脑风暴 在做完实验后，针对居住环境这种现象，你认为可以采取的措施是什么？安排朱芸和谢舒奕两位同学讲述自己的课题。 小组讨论探讨，可以根据城市保护环境的热点、成功案例展开。上台汇报成果，展示PPT，分享心得。 加深理解城市生态的内涵，逐步形成可持续发展的生活习惯，增强环境保护意识和社会责任感。
课堂总结 课堂总结，概括重点知识 回答 形成可持续发展的生活习惯，加入到开展水质净化项目的队伍中来。
七、作业与评价
1.完成实验报告。
八、板书设计
实验与实践：
水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响
直接观察法
实验观察法
间接观察法
实验一：测试水的酸碱度
表一：测试水样酸碱度结果的记录表
试管A：纯净水 试管B：生活污水 试管C：河水 试管D：石灰水
pH值
实验结果：生活污水、石灰水的酸碱度发生了变化。
实验二：测试不同水质对水生小动物的影响
表二：测试不同水质对水生小动物影响的记录表
时间编号 1分钟 3分钟 5分钟
1 200ml纯净水+5ml10%氨水
2 200ml纯净水+2ml10%氨水
3 200ml纯净水（对照组）
4 200ml河水
实验结果：放入1号和2号烧杯中的小鱼会激烈游动。较短时间内1号和2号烧烧杯中的小鱼会翻过身来，接近死亡。而对照的3号和4号（河水）烧杯中的小鱼没有异样的变化。
八、实验报告
上 海 市 宝 山 区 高 境 镇 第 三 中 学
实验报告
年级 ___________ 班级 ____________ 姓名 ______________ （同组姓名 __________）
实验日期 _________ 年________月_________日 教师评定 ______________
实验名称：_________________________
一、实验目的：
学会测试水样的方法。
了解水质污染对水生小动物的影响。
懂得保护环境的重要性，增强环保意识和责任感。
二、实验内容：
1. 学习测试水样。
2. 了解污水对水质的污染及其对水生小动物的危害。
三、实验仪器用具：
实验材料：
实验仪器和设备：
四、实验方法与步骤：
实验一：测试水的酸碱度
取4种水样(试管上贴好标签)
_______________ ______________ ________________ ________________
2、复习pH试纸的使用方法。
1) 将pH试纸放在_________上
2)用__________蘸取待测液接触试纸
3)待变色稳定后对照_____________，读数即可。
3、分发pH试纸，学生根据要求分别测出四种水样的pH值。
４、测试水样酸碱度结果，并把结果记录下来。
表一：测试水样酸碱度结果的记录表
纯净水 生活污水 河水 石灰水
pH值
实验二：测试不同水质对水生小动物的影响
1、取4只250毫升烧杯,分别用编号１、２、３、４。
___________ ____________ ___________ ____________
2、分别在1、2、3、4号杯中放入两条同样大小并有活力的小鱼。
3、观察各杯中鱼的活动情况，并记录结果
表二：测试不同水质对水生小动物影响的记录表
1分钟 3分钟 5分钟
1
2
3
4
五、实验结论：
实验一：_____________________________________________________________
实验二：_____________________________________________________________
附：
保护水环境公约
环境是人类生存的基础，越来越多的事实证明环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。珍惜水、爱护水是每个公民应尽的义务和责任。如何保护水环境，实现社会的可持续发展，是地球上每一个人都必须认真考虑的问题，作为2l世纪的地球公民，我们有责任共同努力，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。今后，我自愿加入保护水环境志愿者行动的行列，自觉做到：
1.从点滴做起，作节约用水的好公民，管好水龙头，不要哗哗流。
2.从我做起，作保护水资源的好学生，少用洗涤剂，养成好习惯。
3.从现在做起，作保护水环境的志愿者，时刻注意防止水污染。
4.从身边小事做起，作保护水生态的好模范，关注水安全，大家都有责。
水是一切生命赖以生存的自然资源和环境要素。在我们的日常生活中，有许多小事都会对水环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球不是你的，也不是我的，而是我们从我们后代手中借来的！因比，我们有义务从现在开始，保护水环境，捍卫我们共同的美好家园！
签署人：
签署日期：2013年5月27日
模块3 ：头脑风暴
情景引入
视频导入
实验1：水质的简易测定
增强环境保护意识和社会责任感
实验2 ：水质污染对水生小动物的
影响
增强环境保护意识和社会责
任感
生活或工业污水、石灰水等水的酸碱度发生了变化
样
名
酸
碱
度
D
C
B
A
样
名
酸
碱
度
4
2
3
1
号
编
间
时
注意:
1、实验以小组为单位进行，各自记录好结果。
2、氨水由教师配好备用，小鱼由教师提供。
3、如发现小鱼出现不良反应，请及时将小鱼转移，珍爱它们的生命。
4、学校附近如有污染水源，可采样进行鱼类毒性实验（注意安全在老师带领下进行），发现死鱼要立即移走，所测试水样96小时内不引起实验鱼死亡，一般认为该样品水毒性不显著。
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