资源简介

观察蝗虫的外形，寻找蝗虫适应陆地生活的主要特征
教学目标
知识与技能
认识蝗虫外骨骼的作用、身体的分部及附肢的演变。
掌握蝗虫外形上各部分的结构及其相适应的功能，理解形态结构与功能的统一。
过程与方法
初步了解与掌握观察蝗虫的步骤。
学会对所观察到的现象进行推测、分析并得出结论。
情感与价值
养成观察—记录—思考的习惯。
培养积极探究、团结合作的科学精神。
理解生物与环境相适应的生物学观点。
重 点
认识蝗虫外骨骼的作用、身体的分部及附肢的演变。
掌握蝗虫外形上各结构及其功能，理解形态结构与功能的统一。
难 点
认识蝗虫附肢的演变。
理解形态结构与功能的统一。
教学方法
实验探究法
教学准备
雌、雄蝗虫标本、蝗虫模型、解剖盘、镊子、解剖针、放大镜、实物投影仪 ( http: / / )
教学过程：
教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动
导入 从桌面的实验材料引出本课的主角----蝗虫。设问：蝗虫的生活环境是怎样的？引出课题—观察蝗虫的外形，寻找蝗虫适应陆地生活的主要特征。 介绍蝗虫陆地
一、认识蝗虫的外骨骼 设问，引导学生进行探究：用手触摸蝗虫的体表，有什么感觉？这种结构叫什么？有什么作用？（板书：外骨骼---保护，防止体内水分的过渡散发）。 分组活动，记录下自己的感觉，了解其名称，思考其作用。
二、身体的分部 出示蝗虫模型，设问：蝗虫的整个身体是否是由体节组成的？分为几部分？ （板书：由体节组成，分成头部、胸部、腹部） 观察、记录、思考、讨论。理解身体的分部与其陆地生活的关系。
（一）头部 提问及讲述，引导学生边观察边思考：蝗虫的头部由6个体节组成，你能区分出体节间的界线吗？蝗虫的头部有哪些感觉器官？仔细观察后再图上标明。足以观察这些感觉器官的形态与结构，思考其功能各是什么？怎样与环境相适应？指导学生仔细观察口器的结构，思考这样的口器适于怎样的取食方式？猜测哪些结构是由附肢变化而来的？引导学生归纳出头部是蝗虫的感觉与取食中心。（板书：头部----感觉与取食中心发达的感觉器官：单眼—感光复眼---感光、成像触角---嗅觉咀嚼式口器---取食 ） 了解附肢的演变，理解结构与功能的统一。不能眼（单、复）---扩大视野触角---嗅觉口器---取食适于咀嚼食物（咀嚼式口器）口器理解发达的感觉器官是蝗虫适应陆地生活的特征。
（二）胸部 提问及讲述，引导学生边观察边思考：蝗虫的胸部有3个体节，你能观察到体节间的界线吗？每一体节上是否有一对分节的附肢？比较三对足的形态、结构与功能。翅有几对？着生部位？作用？（板书：胸部—运动中心前足---行走 前翅---保护后翅中足---行走 后翅---飞翔后足---跳跃 ） 用镊子分别取下前足、中足、后足、前翅、后翅各一，仔细观察后填表。讨论交流。归纳出胸部是蝗虫的运动中心。理解足、翅是蝗虫适应陆地生活的特征。
（三）腹部 数一数，蝗虫的腹部共有几节体节？有没有附肢？在蝗虫的头部，我们没有找到听觉器官，那蝗虫的听觉器官在哪儿呢？---引出鼓膜听器，其作用是什么？观察气门，了解其作用。比较雌、雄蝗虫尾部，找出区别。（板书：腹部鼓膜听器---听觉气门---------呼吸产卵器、下生殖板----生殖 ） 理解蝗虫腹部的体节最发达。了解腹部的附肢大都退化或演变成其他结构。理解气门是蝗虫适应陆地生活的明显特征。
作业 归纳蝗虫适应陆地生活的主要特征。

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