资源简介

叶的形态、结构和功能
一、设计思路
被子植物是地球上广泛分布、数量最多的一个类群，对不同类型的陆地环境高度适应。本节课通过观察、分析叶的形态、结构、功能，形成生物的形态结构与功能与环境相适应的观点。
二、教学目标
知识与技能：
1学生能说出叶的横切各结构的名称，并能举例说明叶的结构与功能相适应。
2 学生能初步认识叶的种类、常见的复叶和叶序。
过程与方法：能在老师的引导下，学会对知识进行梳理与应用。
情感态度与价值观：
能初步认识“结构与功能的适应性”这一基本生物学观点
三、重点
叶的结构与功能
四、难点
被子植物叶的结构与功能的适应性
五、课前准备
几组叶的实物、课件、课堂检测
六、教学过程
内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入 出示图片提问：一株完整的植株有哪些器官组成？哪些器官属于营养器官？哪些器？被子植物最为繁盛，本节课一起走进被子植物世界，共同认识被子植物的叶是如何与环境相适应的。 观察交流 从生活中常见的植物引出课题。
一、被子植物叶的形态结构与功能（一）叶的形态结构 出示图片提问：叶的着生位置？叶的组成 ？如何区分完全叶和不完全叶？叶的类型？如何区分？常见的复叶类型有哪几种？叶的着生方式有哪些？叶的主要部分是什么？叶片由哪三个部分组成？ 出示几组叶出示图片：叶的结构出示叶片演示徒手撕下叶的表皮讲解叶的结构 观察回答交流整理小组活动：区分完全叶和不完全叶区分单叶与复叶认识常见的复叶类型区分不同的叶序尝试写出叶的结构阅读课文小组活动撕一撕 ：叶的下表皮，放在书上，有什么发现？滴一滴：在叶的下表皮上滴一滴水，又有什么发现？猜一猜：表皮细胞的特点。 倾听、整理 通过一系列问题，引导学生思考，将知识互相联系。生命科学来源于生活服务于生活。通过活动培养学生的思维能力。
（二）叶的功能 提问：叶有哪些功能？ 在老师的引导下回忆光合作用和蒸腾作用
（三）叶的形态结构与功能的适应性 提问：光合作用所需要的原料有哪些？光合作用的条件是什么？光合作用在哪里进行的？叶的结构式如何满足这些要求的？ 总结：一张小小的叶片，结构如此精妙，保证了的光合作用的高效和适度的蒸腾作用。出示：形态多样的叶、不同的叶形、叶序总结：叶的形态、结构是这一物种长期进化的结果，与环境相适应。不论何种形态，都保证了充分接受阳光。 小组交流在老师的引导下分析叶的结构与功能的适应性聆听、感受 通过一个个小问题引导学生认识叶的形态结构与功能的适应性。
课堂检测： 独立完成课堂练习交流反馈
七、课后反思
课前精心选择了校园里几种常见的植物叶片材料，课堂上从理论到实践，再从实践到理论，整堂课学生始终保持高昂的积极性。也得形态、结构与功能的适应性是本节课的难点也是重点。通过几个小活动，问题串引到学生层层递进，有效突破了重难点。最让我感到欣喜的是学生问我下节课还会带什么材料进课堂，我想学生已经爱上了我的生命科学，这就是我所追求的最高目标。
2019.4.4

展开更多......

收起↑