资源简介

生物与非生物环境的关系
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、知道生物对环境适应的普遍性和相对性。
2、知道生物的保护色、警戒色和拟态的特点及其意义。
（二）过程与方法：
1、描述生物的保护色、警戒色和拟态，感受生物对环境的适应。
2、通过对保护色、警戒色、拟态等典型实例的分析、比较，进一步强化观察、分析、归纳、表达的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过学习生物与环境的相互关系，感受到生物与环境的对立统一关系，认识到保护生物的生存环境是保护濒危生物的重要举措之一。
2、体会生物与环境之间长期形成的和谐关系，增强热爱大自然、保护自然环境、珍爱生命的责任情感。
二、教学重点、难点：
教学重点：1、生物对环境适应的普遍性和相对性。
2、学会比较和区别生物的保护色、警戒色和拟态。
教学难点：1、保护色、警戒色和拟态以及三者之间的区别。
2、认识生物适应环境是相对的，不是绝对的。
三、教学准备：
多媒体课件、录像
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计理念
导入 给出问题，请学生带着问题观看录像总结 观看回答问题 观看录像，了解巨头鹅的生活环境和相适应的结构特征，激发学习兴趣。
一、适应的普遍性1、植物对环境的适应2、动物对环境的适应3、有趣的生物现象保护色拟态警戒色 地球上所有的生物对其生活环境都有一定的适应，这就是生物适应环境的普遍性。展示图片，请学生看图讨论，说说植物有哪些结构表现出对环境的适应那么动物对环境的适应体现在哪里呢？请学生举例回答展示动物图片，引导学生进行思考和归纳接下来我们一起来看一些有趣的现象展示各种动物的图片，请同学找出图片中的生物及其共同特点引导学生归纳保护色的概念、意义和生活中的应用展示各种动物的图片，请同学找出图片中的动物，及其共同特征引导学生探究拟态的定义和作用保护色和拟态都是通过隐藏来保护自己，那么这些动物是不是在自寻死路呢？展示各种动物的图片，请同学归纳这些动物的共同特征引导学生归纳警戒色的定义和作用及在生活中的应用 从生活环境和形态结构特征两方面来分析植物对环境是如何适应的理解植物对环境的适应是长期进化的结果从生活环境和形态结构特征两方面来分析动物对环境的适应学生回答观看图片，找一找有哪些动物，说说其共同特征归纳保护色的概念、意义和应用学生观看图片，归纳拟态的概念和意义比较保护色和拟态观察归纳描述这些动物的共同特征，归纳警戒色的概念、意义和应用 看图说话，结合自己的认识，进行描述和表达。通过对熟悉生物的生活环境和形态结构的分析，了解生物与周围环境的关系。养成关注生活，关注周围生命和个体的习惯。观看图片，从图片出发，归纳动物的共同特点，从而得出这些特征的作用，最后对保护色、警戒色、拟态做出概括，培养比较、归纳、表达能力。通过讨论，结合图片（迷彩服、红绿灯、警示牌），了解保护色和警戒色在生活中的应用。
二、适应的相对性 给出资料（一）：雷鸟例子中的雷鸟说明了什么？给出资料（二）请学生归纳出生物对环境适应相对性的原因，谈谈想法 观看思考回答理解生物对环境适应的相对性及其原因体会到保护环境的重要性 学会辩证看待事物。应用所学知识去关注自然界的和谐。
三、小结与拓展 思考：进入初三，如何提高自己对学习的适应能力？知识总结课堂练习 知识巩固及拓展完成练习 知识梳理、总结通过对生物的适应性学习，结合现实情况思考，如何提高自身适应环境的能力，提高学习兴趣，调整好心理状态。
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