资源简介

生态系统的组成
1课时
一、教学目标：
知识与技能：
1．知道群落、生态系统、生物圈的概念。
2．理解食物链、食物网的概念。
3．了解生态系统的组成，理解各组成成分在生态系统中的作用。
过程与方法：
通过对P84生态系统图中各成分的归类，使学生掌握生态系统的组成成分，并理解各组成成分在生态系统中所起的作用。
情感态度价值观：
感受自然界是一个统一的整体。
二、重点与难点：
重点：知道群落、生态系统、生物圈、食物链、食物网。
了解生态系统的组成及各组成成分在生态系统中的作用。
难点：了解生态系统的组成及各组成成分在生态系统中的作用。
三、教学准备：
教学器材：生态系统的有关图片。
四、教学过程：
一、引入：
复习生物与非生物环境之间、生物与环境之间的关系，生物种群数量要受到环境及周围生物的影响。
那么，生物与它们的环境之间形成了一种什么样的稳定关系呢？它们又构成了一个什么样的统一整体？
二、新课：
1．什么是生物群落、生态系统、生物圈：
① 生物群落：
⑴ 含义：
在一定的地域内，有很多种生物的种群（包括了植物、动物和微生物）同时存在，组成了生物群落。
⑵ 举例：
例1：一片森林内所栖息的各种不同生物。
例2：一株树上所栖息的各种不同生物。
② 生态系统：
⑴ 含义：
在一定的范围内，所有的生物与环境所形成的统一整体。
⑵ 举例：
地球表面的海洋、陆地、森林、草原、湖泊，甚至一个小池塘，其中的生物群落和它们的环境共同构成了一个统一的整体。
③ 生物圈：
生物圈是地球上所有的生物及其生存环境的整体，生物圈是地球上最大的生态系统，它是由大大小小的生态系统组成的。
2．生态系统的组成：
任何生态系统都是由非生物成分和生物成分两大部分所组成的。
① 生态系统中的非生物成分主要指阳光、温度、空气、水分、矿物质等。它们是生物赖以生存的物质和能量的源泉。
② 生态系统中的生物成分按其营养方式可以区分为生产者、消费者和分解者。
⑴ 生产者：是指以绿色植物为主的生物，能够利用太阳的光能将无机物合成为有机物。——绿色植物
⑵ 消费者：是指只能通过吃植物或其他动物生产的有机物为营养，获得能量的动物。——动物
⑶ 分解者：是指能把动物的排泄物和动植物的遗体分解成为无机物的细菌和真菌。——细菌和真菌
⑷ 练习：
1）教材P84的思考与讨论“认识一个生态系统”：分析P84极简化的森林生态系统，区分哪些是非生物成分，哪些是生物成分，并按营养方式将生物成分进行分类。
2）分析理解各组成成分在生态系统中的作用。
3．什么是食物链、食物网：
① 食物链：
⑴ 含义：
在生态系统中，消费者与生产者之间的关系是吃与被吃的关系，生物与生物之间由于食物关系而形成的这种联系，叫做食物链。
⑵ 一个食物链上可以有数个环节组成：
例如：草 → 虫 → 青蛙 → 蛇 → 鹰
从该食物链中我们可以看出：食物链包括了生产者和消费者，但没有消费者，而起始位置始终是生产者。
② 食物网：
⑴ 含义：许多条食物链是相互关联的，从而形成了食物网。
⑵ 环境中生物种类愈多，食物网也愈复杂。
⑶ 练习：分析教材P83的“食物网图”：
1）找出图中共有几条食物链？
答：14条。
2）图中经过田鼠的食物链有哪几条？如何表示？
答：植物 → 田鼠 → 狐
植物 → 田鼠 → 鹰
植物 → 田鼠 → 蛇 → 鹰
3）如果人为摘除狐这个环节，田鼠会怎样？
答：田鼠会多起来。但好在这个食物网还比较复杂，即使制约田鼠数量的狐减少了，仍然还有蛇和鹰来控制田鼠的数量。
三、小结：
1．知道群落、生态系统、生物圈、食物链、食物网。
2．了解生态系统的组成及各组成成分在生态系统中的作用。
四、练习：
《生命科学练习部分》P16-17的㈠/1和㈡/1、2、3、4、7、8；P17-18的㈢/1/⑴；P19的二。
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