资源简介

尿液的形成
一、设计思路
本节课的内容是人体维持内环境的稳定中有关泌尿系统参与内环境稳定的作用。在前面的教学中已经简单了解了肾脏的生理位置、作用和基本结构，学生只要求知道肾皮质和肾髓质的功能是形成尿液。没有提出肾单位这个概念。本节对这一部分的内容加以延伸，着重要求学生掌握肾单位的结构和功能，进而了解尿液的形成过程。
以知识回顾，围绕内环境物质的交换和稳定为中心，以排泄代谢物为导向，逐步引出主题——尿液的形成和排出。由于肾单位的结构是显微结构，所以在教学过程中利用课件更容易使学生掌握肾单位的各部分在尿液的形成过程中起什么作用。肾小管的重吸收作用即尿液的浓缩较难理解，所以在教学中利用动画演示分解。肾小囊和肾小球的滤过作用在思考与讨论中涉及，故在教学中安排学生活动，既可以巩固前面利用课件讲解的内容，又可以使学生在活动的启发中,得出讨论结果。分析尿液的形成过程时，提供专家测得数据，进行数据分析，提高数据分析的能力。最后提出“排泄”的概念。总结肾脏的作用。
作业设计环节中，注重学以致用的原则，让学生联系生活实际，学生通过应用课堂中学习的知识深入了解人类生理活动，为提高生命质量铺垫积累。
二、教学目标
【知识与技能】
了解肾单位的基本构成
能简述尿液生成的过程
【过程与方法】
学生能通过观察分解动画，指出肾小体和肾小管在尿液的形成中的作用，提高观察、分析、总结的能力
学生通过数据分析、比较，认识健康人的血液、原尿、尿液的成分及区别，提高数据分析能力
【情感态度价值观】
认识系统之间的分工合作，协调统一对维持人体内环境稳定方面的重要性，从而获得人生启示
三、重点和难点
重点：尿液的形成过程及成分
难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。
四、教学准备
教学课件
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学说明
一、引言 引导学生知识回顾——循环系统和呼吸系统的（维持内环境稳定方面）主要作用展示“内环境稳定的维持”图片问：细胞通过血液循环系统从消化系统得到养料，从呼吸系统得到氧气，那么细胞代谢的废物去向哪里呢？答：通过泌尿系统排出体外 知识回顾观看、回顾进入主题 知识衔接引出主题
二、泌尿系统的构成1．泌尿系统的器官构成2．肾脏的内部结构 问：泌尿系统的构成以及各器官的主要功能问：肾脏的形状、颜色（蚕豆状、门口三管道、深红色）问：肾的基本构成单位是什么？问；肾单位的结构分解展示肾单位结构模式图注：肾小球、肾小管、肾小管周围毛细血管网 思考从教材中查找相关答案（P29）观察 知识巩固承上启下为了解肾小球入球小动脉缠绕而成埋下伏笔充分利用教材、提高信息收集和整理的能力学生感官认识肾单位的结构
三、尿液的生成 播放动画——肾脏内物质的流动指出：入球小动脉——血液肾小囊————原尿 150升肾小管————尿液 1.5升分析资料展示三种液体成分比例对照表预设问题：血液、原尿的成分主要有什么不同？原尿、尿液的成分主要有什么不同？使血液、原尿的成分不同的原因是什么？有什么意义？使原尿、尿液的成分不同的原因是什么？有什么意义？为什么尿液中尿素的比例大增呢？试猜想肾小球管壁、肾小囊壁、肾小管壁的结构特点是什么呢？肾小球由入球小动脉缠绕而成，肾小管周围密布毛细血管，生理意义是什么？水是生命之源，但是人在缺水的情况下仍然会排尿，为什么？根据本节内容分析：如果某人尿检中，尿液中含有蛋白质，可能的原因是什么？如果尿液中含有葡萄糖，可能的原因是什么？ 观察尿液的形成过程资料分析分析、理解1．有、无红细胞、大分子的蛋白质2．有、无葡萄糖3．肾小球过滤作用、血液过滤4．肾小管重吸收作用、排出多余的水分、无机盐等物质5．大部分的水分被重吸收，使浓度增加6．单层上皮细胞7．增加过滤和重吸收面积，提高效率8．人体产生的一些代谢物必须在溶解的状态下才能被排出9．肾小球疾病（通透性增加）肾小管疾病（重吸收作用减弱） 了解尿液形成过程细化知识，提高学生数据分析的能力可以先让学生分析数据表，提出问题，而后讨论解决问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力教师预设问题，逐步引导学生由浅入深，攻克难点。再次论证结构与功能相统一
四、总结 肾脏作为人体最重要的排泄器官，参与到维持身体细胞正常的生理环境，每天排出机体不需要的废物，同时对机体的无机盐、水、酸碱平衡起作用。它与其他器官一起参与维持内环境的稳定。排泄：在生理学中，把人体代谢终产物或某些异物，经过某些器官从人体内排出的过程叫做排泄。人体最重要的排泄器官——肾排汗主要作用散发热量，次要作用排泄 知识梳理总结教材中标记概念区分“排泄”“排遗” 总结
五、启示 通过本节内容的了解，你有何收获呢 讲述自我感受 希望学生收获人生启示，无痕德育
六、作业 课堂练习（选做）查看尿检报告单，了解各检查项目指标的意义鼓励大家制作教具，提高学生动手能力练习册相关内容 知识巩固
六、反思
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