资源简介

泌尿系统与内环境的稳定
1、 教材分析：
本节课选自上海市初中《生命科学》试用本第一章第2节第3目《人体是如何维持内环境稳定的》。本目内容共安排4课时，教学内容分别围绕循环系统、呼吸系统、消化系统和泌尿系统的结构和功能展开。在本节课内容中，为了比较直观、形象地显示泌尿系统参与维持内环境的稳定，教材选用了插图“尿液形成过程示意图”，为了加强对有关知识点的复习、巩固，在教学内容后提出了思考与讨论。本节课中，希望学生通过观察血液——原尿——尿液变化过程中物质发生的变化和对其过程中成分变化的分析，引导学生理解尿液形成的大致过程，并形成人体的结构与生理功能相互适应的基本观点。根据血浆、原尿以及尿液成分的比较，推测肾小球、肾小囊壁和肾小管的作用，从而发展学生的逻辑思维能力。
1、 学情分析
学生在七年级的《科学》教材中，“人体内水分的平衡与调节”这部分内容中已了解了肾脏的生理位置、作用和基本结构，在本学期《生命科学》本章第一节中又初步了解了泌尿系统的结构和功能，应该已经知道肾脏是泌尿系统的重要器官，但对肾的基本功能单位——肾单位的有关知识还从没碰到，本节内容着重要求学生掌握肾单位的结构和功能，进而了解尿液的形成过程。
初二学生的形象思维能力正处于发展阶段，对于肾单位的结构及生理功能这些抽象的知识不易理解，特别是“尿液的形成过程”这一重点和“肾小管的重吸收作用”这一难点，所以教学中采用多媒体课件以辅助教学，采用多次播放和分步播放的教学方法，化抽象为直观，便于学生理解掌握难点知识。
三、教学目标
【知识与技能】：
1、能说出肾的基本功能单位——肾单位的组成。
2、能说出肾小体和肾小管在尿液形成中的作用。
3、知道尿液的形成过程；
4、认识泌尿系统在维持内环境中的作用。
【过程与方法】：
通过对健康者的血浆、原尿和尿液样品的数据比较，感受比较的基本方法。
【情感态度与价值观】：
通过对尿液形成过程中成分变化的分析，体验人体的结构与功能相适应的基本观点。
体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情
四、教学重点和难点
重点：1、肾单位的组成 2、尿液的形成过程
难点：肾小管的重吸收作用
五、教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 教学说明
情景引入： 播放“感动中国2004年年度人物之一——田世国的颁奖典礼片段”提问：肾是人体内哪一系统的重要器官？肾的主要功能是什么？ 观看，认识人体内肾的重要性 让学生感悟生命的宝贵，感悟人间的真情，认识到肾对人体的重要性，激发学生的学习兴趣。引出课题：泌尿系统与内环境的调节作用
肾的结构与尿液的形成1．肾的基本功能单位——肾单位 投影肾单位图片，介绍肾单位的组成介绍肾小球和肾小囊的结构特点引导学生发现问题：肾单位中除了肾小球是毛细血管外，还有几处毛细血管？结合已学知识推测在毛细血管处有可能会发生什么情况？ 听讲，认识肾单位的组成知道肾小球是毛细血管球，肾小囊壁只有一层细胞发现问题：有两处毛细血管，都可能发生物质的交换 让学生对肾脏的结构有更深一步的认识，知道肾单位的组成。体验肾脏结构的精巧，为肾小球的作用作铺垫引导学生积极思考作出推测，以激起学生的探求心理和求知欲
2．尿液的形成（1）原尿的形成 播放尿液形成的Flash。引导学生注意观察进入肾脏的物质和从肾小管中出来的物质变化播放尿液形成的Flash片段，指导学生注意观察由肾小球进入肾小囊的物质成分变化，分析原尿的形成过程。演示模拟小实验指导学生分析肾小球的作用 观看尿液形成动画演示比较进入肾脏的物质和从肾小管中出来的物质差异观看尿液形成动画演示，了解原尿的形成过程。观察实验现象结合实验现象，推测肾小球的作用 初步认识尿液的形成过程提出明确的问题，引导学生有目的地分析问题通过类比实验，让学生直观地了解肾小球的滤过作用，初步形成人体结构与生理功能相统一的基本观点。
（2）终尿的形成 提出问题：肾小囊中的液体是不是就是我们排出的尿液？继续播放尿液形成的Flash指导学生注意观察肾小管中的什么成分又回到了血液中，分析终尿的形成过程。指导学生分析肾小管病变可能会引起什么疾病 发现问题：肾小囊中的液体不是我们排出的尿液观看尿液形成的动画演示。了解终尿的形成过程。理解肾小管的重吸收作用。分析肾小管病变可能会引起的疾病。 观看Flash动画，让学生对尿液形成有形象的了解。 为后面一节的知识学习作铺垫
知识运用 出示患者尿常规检验单，引导学生用所学知识推测患者可能的病因 用所学知识推测患者可能的病因 通过实例分析，引导学生将所学知识运用于实际生活
课堂教学反馈 出示练习题：书P30上“思考与讨论”题 分析“思考与讨论”题 检测学生对知识的理解程度，通过对健康者的血浆、原尿和尿液样品的数据比较，感受比较的基本方法
泌尿系统在维持内环境中的作用 引导学生分析菜吃得过咸要多喝水的原因，总结泌尿系统在维持内环境中的作用 分析菜吃得过咸要多喝水的原因 通过分析亲身经历过的事例，让学生理解泌尿系统与内环境稳定的关系
谈谈 说说 调动学生畅谈想法 说说从田世国事迹中得到的启发 引导学生要懂得感恩
友情提醒 保护肾脏的措施
作业 完成小练习

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