资源简介

《身体的结构》教学设计
知识目标
初步了解身体各部分器官的名称，感知器官的功能
情感目标
教育学生爱自己的身体，形成初步的珍爱自己身体的情感
能力目标
积极参与，相互合作，发展创意，培养表现和动手的能力
教学重点难点
让学生知道各部分器官的名称，感知器官的功能，知道自己身体各部分及其功能
教具 学具准备
　　1.分组准备操作材料──火柴棍（为了卫生，可以把火柴头蘸药的部分剪去）、扣子、玻璃。
　　2.演示材料──投影仪、用纸盒做的机器人。
　　3.挂图或投影片──人体外形。
教学设计
教学导语 同学们 (教师手语)人体的每一个部分都有特定的功能，在进行各种生命活动的时候，各个部分互相密切配合、协同工作。在本节课中，将向同学介绍我们的身体结构，理解各部分的功能
教学过程
　　一.教师提问 同学们：（1）课桌分为几个部分？（2）课椅分为几个部分？（3）铅笔分为几个部分？学生作答
　　二.新授：刚才同学们踊跃回答老师的提问。我们知道，生活中的许多物体都是由不同的部分组成的。包括内部结构和外部形态。那么这节课呢，我们来讨论一下我们的身体由几个部分组成。
　　1.请一个学生站到讲台旁边。（也可以用教师的身体进行观察、分析。）
　　2.讨论：人体的构造基本相同，下面我们来观察老师的身体，你认为可以分为几个部分？为什么这样分？要在学生认识的基础上，通过引导，逐步形成统一的认识，规范的称呼。
人的身体分为 头 颈 躯干 四肢
　　在讨论过程要启发指导：
　　（1）人的身子叫躯干，教“躯”字读写。
　　（2）人有脖子，这个部位学生容易忽视。脖子又叫颈，教“颈”字读写。
　　（3）人有两臂、两腿，它们可以算四个部分；也可以分为两个部分，因为两条臂形态构造相同，两条腿形态构造也相同；也可以把它们合为一个部分，因为臂与腿的构造基本相同，都是由三节构成的。当把它们合为一个部分时称为四肢（教“肢”字读写），当把它们算作两个部分时，分别称作上肢和下肢。
　　（4）人的头部上也包括许多可以看到的结构，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、眉毛。
　　三.教师小结：我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。躯干在中间，四肢长在躯干上，头通过颈连接在躯干上。如果再细分，躯干可以分为胸部和腹部，四肢可以分为两条臂、两条腿，头部还有眼、鼻、口、耳等。
　　四 课堂巩固.摆人形的活动
　　下面，我们来用火柴棍和扣子摆人。扣子是圆形，我们的头也是类似于圆形的。然后我们可以将火柴结合我们的想象来摆出身体其他的部分。（老师可以先做一个示范）。然后，让学生发挥自己的想象摆出各种不一样的姿势。比一比谁摆得像，谁摆的姿势最新颖。
　　五.课堂拓展：总结学生对知识的掌握情况和创造性。
　　1.教师讲述：我们人眼可见的这些外部结构特征实际上包含了丰富的内部构造。虽然在外形上看不到，但是我们却可能听到、触摸到或者感觉到他们的存在。
　　2.提问：让学生举例说明自己所了解的人的内部的结构都有什么。
　　让学生两人一组，把手心放到另一个人的胸口处，在另一个人急促的呼吸下可以感到心脏的跳动。在中午我们饿了，可以听到肚子咕噜咕噜的叫声。当我们左手握住右手的手腕可以感觉到身体内的支架。
　　3.给学生看三张人体的内部结构图。
　　人体的骨骼 人体的内脏 人体的肌肉
　　教师讲述：从图片中我们可以看到，虽然在外部形态上我们可以简单的分为四个部分，但是在人体内部有着复杂的结构组成构成我们的身体，完成我们生活所需要的各项运动、机能等。
　　人的骨骼：人体内共有206块骨，这些骨连结起来就构成了人体骨架，人体的骨架叫做骨骼。人体的骨骼分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分。躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。
　　　　人的肌肉：肌肉只有三种基本类型：第一种是骨骼肌，就是使骨头活动的随意肌；第二种是平滑肌，就是为血管、胃、消化器官以及其他内脏充当衬里的不随意肌；第三种就是心肌，就是心脏所特有的肌肉组织，能自动地有节律地收缩。　
人的内脏包括消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统。传统中医所说内脏是指五脏：心脏，脾脏，肝脏，肺脏，肾脏。
　　六 课堂延伸 在下节课中我们将结合我们的运动和饮食消化所需要的器官活动详细介绍人体的内部构造和各部分的功能。
七 课堂总结 学习作业

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