资源简介

生命科学 第一册
第1章 人体生命活动的基本条件
第1节 人体是怎样构成的
第一课时
生命科学课程介绍
人体内的细胞是如何组织起来的
1、教学目标
1.知识与技能
知道初中生命科学学习内容
知道细胞是人体结构的基本单位
知道组织的概念
2.过程与方法
运用人体结构的知识，解释与日常生活有关的解剖学知识
3.情感态度与价值观
通过活动，提高合作交流能力，归纳和总结能力
通过对人体结构层次的探究活动，提高相互协作的团队精神
2、教学重点
细胞/细胞分化
组织概念的建立
3、教学难点
组织概念的建立
4、教学方法
观察→比较→分析→归纳→表述→思考→讨论
五、教学过程
本节课分为两个部分。
第一部分介绍初中生命科学课程，引起学生学习兴趣，第二部分学习生命科学第一册第一章第一节部分内容。
第一部分：由教师介绍初中生命科学课程
初中生命科学有课本、练习册。课本分为第一二册两册，第一册练习册内包含练习P1-33和实验报告P34-44。每一章节都配有相应的练习题，基本为随堂完成。
初中生命科学课本上学什么？：
课本：
第一册【关键词：人体&健康】
人体生命活动的基本条件
人体生活的调节
健康和疾病
第二册【关键词：生物主要类群&生态系统】
生物的类群
生态系统
城市生态
除了学习课本上的知识，我们还能学到什么呢？：
学会用学到的知识解决生活中的科学问题（身体自检、生物分类等）
学会用生物学术语（如：有什么用→具有什么功能）
学会查找资料（利用手边的资源如课本、书籍、网络等获取知识）
具有科学的探究精神【在有疑问之后学会自己寻找答案】
团队协作能力【学会讨论和合作】
分析和总结能力【将讨论的内容分析总结】
学生自由教师提问时间，约5分钟。
第二部分：共同学习生命科学第一册第一章第一节人体内的细胞是如何组织起来的部分内容。
1.课程引入：
教师提问：①古人是怎样探知人体结构的？②人类花了多长时间才弄清血液在体内时循环往复的？③现在科学家在研究什么？
学生自主阅读“你知道吗”（课本P2-4）并回答以上问题。
教师提问：要破解人体之谜，首先要了解人体是怎样构成的？（课本P5）
2.回顾细胞的概念：人体结构的基本单位——细胞
细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
教师提问：那同学们知道人体中有哪些细胞吗？
学生举手回答。
3.简要介绍三种人体细胞，并由学生归纳三种细胞的形状及功能（教师做一定的引导，强调试着用简洁准确的短语描述）：
细胞 形状 功能
红细胞 双凹圆盘状（无细胞核） 携带运输O2、CO2
骨骼肌细胞 细长圆柱状 迅速而有力地收缩
神经细胞 细胞体长有突起 接受、整合和传递信息
教师提问：不同细胞的形态结构也不同，是否与其功能有关？
结论：细胞的形态、结构与功能相适应。
【举例】
练习册：P6问答题1
4.学习细胞分化的概念：
教师提问：为什么生物（人）体内会有不同形态和功能的细胞？
小组讨论，归纳细胞分化的概念
细胞分化概念：在发育过程中，细胞分裂产生的新细胞，在形态、结构、功能产生变化的过程。
5.学习组织的概念：
细胞→细胞群（形态相似，结构、功能相同的细胞+细胞间质）→组织
细胞间质：
细胞间质是位于细胞之间，细胞间质越多组织越疏松。细胞间质起支持、连接、营养细胞的作用。
（教参版是由细胞产生并位于细胞之间的物质（包括纤维和基质等）。细胞间质对细胞主要起支持、连接和营养等作用，并参与构成细胞生存的微环境。细胞间质的多少与各种组织的细胞密集程度有关，如在细胞密集的上皮组织中，细胞间质极少；在细胞较为分散的结缔组织中，则细胞间质甚多。）
6.引发思考
介绍人体四大基本组织有：上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织
教师提问：如果皮肤不慎被划破，会流血，会感到疼。当受到冷刺激时，皮肤会产生鸡皮疙瘩。这说明皮肤中含有哪些组织（练习册P2 填空题4）？在下一节课，我们一起来学习人体基本组织。

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