资源简介

第二章 第一节 第四课时 反射的意义
设计思路
教材分析
本课内容以沪教版初中生命科学第一册（试用本）第二章第一节的内容为基本依据。此内容在《上海市初中生命科学学科教学基本要求》中属于B级要求。在学习了神经系统的基本组成、以及认识“非条件反射”的过程和结构基础之后，本课对于条件反射与非条件反射进行简单辨析，并对建立过程展开讨论和定性。最后通过学生生活中以及书本上了解到的案例进行分享与总结，得出反射对于人类生存的意义，形成生命观念。同时引发学生思考人类作为高等的智慧生物，对于地球上的其他生物应负有怎样的责任，从而理解人与自然和谐共处的重要性。
学情分析
本课的对象是我校初二年级的学生，他们喜爱生命科学课，所以在课堂上不满足于简单知识点的学习。在平时的课上，他们愿意发表自己的看法、意见或者结合生活经验提出问题。在学习了神经系统结构基础，以及完成“非条件反射”的实验课后，他们对生活中更常见的条件反射有兴趣。作为地球上最智慧的生物，学生有一种优越感，这种优越感需要正确引导，才能更好地服务于社会和自然。故结合教材信息库中条件反射的内容，加上一定的拓展，形成了本节课的设计思路。
教学思路
本节课充分发挥学生的主观能动性，从学生饲养的宠物狗引入，并与巴甫洛夫经典实验结合，了解条件反射与非条件反射区别。通过教师饲养的小狗进行认字实验以及课堂中的学生活动，判断出人与动物条件反射的差异。学生通过课堂学习联系生活实际，渐渐意识到反射对于人类适应环境的重要性，同时讨论人类历史进程中条件反射带给我们的进步。随后，回顾非条件反射的意义，总结反射的意义。课堂结尾处，通过照片对比，引发学生思考作为高级智慧生物的我们应如何面对其他生物。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）理解非条件反射与条件反射的主要差异
（2）理解人与动物条件反射的差异
（3）理解反射对于人类适应环境的重要意义
2、过程与方法
通过训练小狗的案例结合之前学习过的非条件反射，分析并归纳出条件反射与非条件反射之间的差异；利用巴甫洛夫经典实验，了解条件反射建立过程并体会到科学实验的价值；通过联系生活实际比较得出人与动物条件反射的差异；最后通过讨论得出反射对人类适应环境的重要意义。
3、情感态度价值观
体会到人拥有更高级的条件反射从而使人类成为地球上最富有智慧的生物；感悟人类保护比我们弱小的生灵才能获得更多的快乐。
三、教学重难点
重点：理解反射对人类的重要意义
难点：理解反射对人类的重要意义
四、教学资源
多媒体课件、视频、书、
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入 学生与小狗互动视频 讲述训练小狗的简要过程 与学生日常兴趣点结合。
非条件反射与条件反射的差别 引导学生找到条件反射与非条件反射的差别 提问： 1、小狗的反应属于反射吗？ 属于：神经系统参与做出有规律的反应 不属于：回顾反射的定义，确认其为反射 2、与我们之前学习的非条件反射有何区别？（可以从形成时间，形成的过程以及中枢作比较）。 回顾非条件反射形成时间，形成过程，参与的主要中枢等。协助教师完成比较的表格。 在复习非条件反射的同时，结合现实案例以及教师引导，得出两种反射之间的基本差异。
3、巴甫洛夫经典实验 给出巴甫洛夫经典实验图片结合同学之前训练小狗的过程，描述条件反射建立过程。 教师补充巴甫洛夫实验的科学性。 结合之前讨论的问题，通过看图片理解条件反射建立过程 学生能从中体会到，生活中的现象是有科学实验作为依据的。
4、人类的条件反射与动物的差异 情境：如果你是巴甫洛夫，你会把铃声这个无关刺激改成哪些其他的刺激？ 学生回答：光、音乐、文字、语言、图片等。 提问：所有条件反射都能成立吗？ 教师实验（家中小狗用语言文字训练条件反射） 课堂活动： 学习三个法语单词 根据教师要求做出相应动作 提问：1、我们对小狗发出的语言指令和老师对你们做出的语言指令有何不同？ 2、为什么人类能够通过文字和复杂的语言建立条件反射？ 总结：动物只能对具象的信号做出反应，而人类不仅可以对具象也可以对抽象信号做出反应。 观察小狗对于文字口令的反应。再与自身对文字以及语言理解做出的反应，作比较得出人类的条件反射能够建立在抽象的信号系统之上。从而理解人类的反射更加高级。 从两段视频里发现不同口令虽然意思相同，但是狗不能完成动作。再联系一下我们的日常生活，人是能理解词语的含义的。所以人能对信号产生理解，然后建立条件反射。
6、条件反射对于人类适应环境的意义 举出日常生活中条件反射和非条件反射的例子 讨论：反射对于人类适应环境的意义。（个人——社会——历史） 教师课前备好案例 总结：规则（法律）、经验、情感、文化、历史（文明） 学生回顾整堂课学习内容，在举例、讨论和总结，感受人类是具备高级智慧的生物。 反思生活，通过所学的规律找到现象。再对现象分类得出条件反射对人的意义。
7、课后思考：人类保护其他生灵的责任 提问：我们有着更高级的智能，对其他物种意味着什么？ 自然界中生物的生存（照片） 被杀戮、圈养、奴役（照片） 提问：你选择A还是B 学生思考，无需回答 上升到人类的责任感
六、板书
反射的意义
（一）、两种反射的比较
反射类型 时间 过程 主要中枢 举例
非条件反射 先天 无需学习 脊髓 缩手、眨眼、膝跳
条件反射 后天 学习、经验 大脑 （学生举例）
（二）、条件反射的建立
基础：非条件反射
条件：无关刺激与非条件刺激多次结合（强化）
（三）、人与动物反射的差异
人的条件反射能建立在抽象信号上，如文字和语言
（四）、反射对人类的意义
生存、安全、认识世界、改造世界等

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