资源简介

11.巧做金杯奖健儿
核心素养 1.掌握3Done软件的操作技能，用于知识分享与创新创造。 2.在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息。 3.对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度。
教材 分析 《巧做金杯奖健儿》一课，节选自青岛版信息技术第六册第三单元第11课。上一课已经学习了利用3DOne设计一个3D班徽，本课将继续运用3DOne创建和编辑立体奖杯模型，通过本课的学习能够熟练撑握运用3DOne命令工具栏中的命令，来完成3D立体奖杯的设计，体验利用3D技术更好的解决生活实际问题。
教学 目标 1.了解制作三维奖杯的步骤,认识3Done的界面,知道旋转、抽壳、扫掠、镜像等命令的使用方法。 2.从作品模仿到自主创新,体验创作过程的艰辛和乐趣,在模仿中思考、创新，进一步增强信息意识和空间思维，提高数字化的学习与创新能力。 3.通过完成三维立体奖杯的设计，体验3D设计技术的应用，提高动手能力,培养信息技术素养,开阔视野,发展创意思维。 4.感受虚拟设计技术的重要性以及便捷性，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
教学 重难点 重点：从作品模仿到自主创新,体验创作过程的艰辛和乐趣,在模仿中思考、创新，进一步增强信息意识和空间思维，提高数字化的学习与创新能力。 难点：通过完成三维立体奖杯的设计，体验3D设计技术的应用，提高动手能力,培养信息技术素养,开阔视野,发展创意思维。
评价 任务 1.准确说出制作3D奖杯模型的步骤有哪些。 2.通过教师示范讲解、学生展示，反复尝试，掌握制作过程。 3.自主设计制作3D奖杯模型。
教学 准备 多媒体电脑网络教室、安装3DOne软件的计算机、课件、导学案（评价表）
学习环节 学习活动 评价任务及标准 二次设计
一、创设情境，引出目标 一、生活情境 运动会上，健儿们奋勇拼搏，最终胜利的人能够获得所有人的喝彩和掌声，当然少不了精美的奖杯和奖牌，你见过那些各式各样的奖杯吗？我们一起使用3DOne制作一个自己的原创奖杯吧！ 二、问题提出 展示奖杯图片，思考讨论问题 1.讨论问题 （1）奖杯的组成部分？ （支架底座、杯体、把手） 2.生成问题 （1）什么样的支架底座、杯体、把手？ 发现是对称的 怎样实现？（播放动画视频，启发学生思考） 利用旋转，复制的方法。 三、我的设想 小组讨论3分钟，小组代表发言，阐述设计思路和观点。 揭示板书课题。 课件出示学习目标。 评价任务: 能积极回答老师的问题，跟着老师的节奏主动投入到课堂。 评价标准： 1.能够跟着老师的节奏，积极主动的投入到课堂中，有较高的学习热情。 2.能跟上老师的节奏，但是热情度不高。 。 3.只是听着老师讲课，没能积极回答老师的问题。
二、任务驱动，自主探究 任务一：制作奖杯的支架与底座 【教师演示】让学生亲身感受制作奖杯的支架与底座的方法步骤，然后学生自行阅读课本47页，且根据任务要求尝试练习制作奖杯的支架与底座，体验操作方法。 【学生活动】操作尝试制作奖杯的支架与底座。 【教师提示】：“通过点绘制曲线”命令，刚画完时可以拖动定点调整弧线，直到满意再退出草图编辑。 【预设问题1】： 底座的大小不适合怎样调整？ 【教师提示】： 如果还没有绘制结束，修改参数即可，如果已经绘制结束，可通过“基本编辑”中的“缩放”命令对其进行调整，在对话框中修改参数或直接拖动箭头调节。 【预设问题2】： 底座没有粘合到支架底部怎么办？ 【教师提示】： 移动底座或使用“自动吸附”命令。 任务二：制作奖杯杯体 【教师引导】： 1.杯体和支架的制作有什么相同点？ 生：都需要绘制横截面草图；都可以通过“旋转”命令制作。 2.杯体中空的制作方法？ 生1：绘制半个横截面草图，再“旋转”得到杯体。 生2：制作一个“实心杯体”，再利用“抽壳”命令得到空心的杯体。 【学生活动】： 学生根据老师的引导，自主尝试探完成的奖杯杯体的制作。 【学生演示】： 请小组代表到教师机演示，讲解自己的操作过程，教师板书相应步骤，并提出注意事项。 【教师提示】： 1.想要绘制出封闭的图形，因此在直线和曲线的连接点要放大观察，方便绘制。 2.法一绘制草图时，应确保水平线和垂直旋转线垂直，否则会导致抽壳不成功。 评价标准： 1.按任务要求能进行正确步骤操作。 2.操作步骤准确规范。
三、学习探究，交流分享 任务三：制作奖杯把手 1.【教师引导】： （1）使用什么方法制作把手？（“扫掠”命令） （2）怎样制作出两个对称的把手？（“镜像”命令） 2.【学生活动】学生要根据导学案、课件等进行小组合作探究，自主学习制作奖杯把手。 3.【教师活动】教师巡视指导，进行释疑解难，并寻找典型案例，根据学生的完成情况适时调整教学进度。 4.【教师提示】： ①使用“动态移动”命令，拖动把手贴近杯体。 ②：绘制完把手轮廓后，要退出草图模式再继续绘制椭圆。 ③如果复制的把手位置不合适，可以通过移动，平移把手；或者利用“阵列功能”，以杯体为平面，调整合适的角度，复制两个实体，保留位置合适的那一个把手，另一个删除即可。 ④如果在辅助面点击delete，同时删除了复制的把手，可以通过双击辅助面，再次进入草图绘制进行删除。 5.【注意事项】： 绘制辅助面时选择的平面应垂直于把手平面且在杯体的对称面上。 任务四：为实体渲染颜色 选择“材质渲染”，选中相应实体再选择相应颜色即可。这里将双层底座设置为棕色，支架、杯体、把手都设置为金色。 个人根据导学案进行作品的制作，完成后的作品进行小组互评、展评。 指导学生参照评价标准小组内互评。 评价任务: 根据导学案进行3D奖杯设计制作。 评价标准： 1.按任务要求能进行正确步骤操作。 2.操作步骤准确规范。
四、综合应用，巩固提高 试一试： 奖杯的样式多种多样，请你用3DOne软件设计并绘制一个奖杯。 小组合作帮助,完成任务。 小组内展示自己的作品，互相观摩，并虚心讨教操作方法。 每组推举作品展示，师生、生生互评，分析作品的优点和可改进的地方。 评价任务: 自主制作3D奖杯。 评价标准： 1.按任务要求正确操作设计3D奖杯。 2.发挥想象，自主创新，和谐美观。
五、课堂梳理，拓展延伸 1.梳理知识点。 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 创建奖杯的三维模型应分成底座和支架、杯体、把手三部分制作。制作奖杯需要用到3Done中的“旋转”、“抽壳”、“扫掠”等命令。 2.学生对本堂课进行总结性评价。 通过使用3DOne绘制三维奖杯，增强运用3DOne解决实际问题的能力。 评价任务： 使用评价量表对本课表现进行总结性评价。 评价标准： 语言表述准确规范。
评价量表 评价项目 评价要素 评价等级
优秀 良好 合格
课堂表现 自主学习
合作学习
作品评价 技术与效果
特色与创新
展示与交流
板书 设计 11.巧做金杯奖健儿 旋转 抽壳 扫掠 镜像 染色

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