资源简介

长方形和正方形的认识
教学目标：
1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并 从中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
教学重点：
长方形、正方形特征的认识。
教学难点：
小组合作探索长方形、正方形的特征。
教学过程；
课前导入：同学们，你们知道吗？你和老师面对面是什么位置关系？（相对关系）对了！说得真好！表扬自己。（拍手）刚刚拍手的时候，这两只手在位置上有怎样的关系？（面对面，也就是相对关系）。
一、创设情景
1、判断长方形和正方形。
师：老师知道大家对长方形和正方形已经有了初步的认识，今天我带来了几个图形，考考你们，请你们选出哪些是长方形？哪些是正方形？（课件显示6种
指名回答，引导学生找出1、6是长方形，2、4是正方形。（出示图形 ，并说“像这样的图形，我们叫它做长方形”；出示图形 ，并说“像这样的图形，我们叫它做正方形”。）
2、说一说。
其实我们的身边，就有许多的长方形和正方形在装扮着我们的学习和生活。请同学们仔细观察，把你的发现告诉大家。（提示：哪些物体的表面是长方形？哪些物体的表面是正方形？哗！大家发现的可真不少！）
3、制造认知冲突，引出教学课题。
好，我们再来看屏幕的第3、5个图形，它也有边和角，为什么既不是长方形，也不是正方形呢？长方形和正方形的边、角有什么秘密吗？（板书：边、角）（学生感到疑惑时，教师及时引出教学课题）：我们这节课就从边、角这两方面来进一步探索长方形和正方形的特征。
板书教学课题：长方形和正方形的特征。
二、探究新知
探索长方形和正方形的特征。
那么接下来就进行小组的实验活动，看看大家通过小组的合作学习，能否去发现长方形、正方形的特征？你们等一下就用桌面上的学具进行实验活动。在活动之前，请先听老师把要求说清楚：①小组同学一起讨论一下用哪些学具，什么方法来进行实验。（如方法：数、量、比、折）②小组长要做好分工，并把研究的结果填在实验报告表上：
2、师：实践活动开始
3、师：做完实践活动的小组成员可以到其它小组去看一看。
三、合作交流
1、师：各小组都完成了实验，现在我们要请大家来汇报一下你们的实验情况。汇报时说清楚你用了什么方法，发现了长方形和正方形的什么特征。
2、根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。板书：
长方形和正方形的特征
边 角
长方形 4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形 4条边，4边相等 4个角都是直角
3、小结：同学们真聪明，选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点，请大家仔细观察板书：发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？
相同点：都有4条边，4个角都是直角。
不同点：长方形的对边相等；正方形的4边相等。
四、巩固拓展：用探索到的知识解决问题
同学们学得真好，老师真为你们高兴。现在我们来玩一下小游戏吧！
1、粉笔摆一摆，摆一个长方形最少要几根，摆一个正方形最少要几根？
2、用手中的纸片摆一摆长方形和正方形。
3、在小字本上画一画长方形和正方形。
五、课堂小结：
想一想：你今天有什么收获？然后说一说：你的收获。
在生活中，什么情况下会用到长方形和正方形？

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