资源简介

课题：生物的分类
一、设计思想：
1、教材分析
本节课是《生物的类群》这个章节的最后一节，在这节的第一课时中，学生已经知道了生物的命名、物种的涵义，因此本节课主要是让学生了解分类的阶元和基本单位，体验分类的方法，尝试进行相关的分类活动，初步学习使用检索表识别常见生物物种。其中，分类的阶元在课程标准中属于A级目标，其它教学内容都属于B级目标。
2、学情分析
我校学生在学习“生物基本类群”的时候表现出浓厚的兴趣，对这方面知识掌握得较为扎实，因此，教学内容安排上注重学生所学知识的系统性、连续性，考虑与学生以前所学知识的衔接。以校园植物的观察活动为切入点展开学习，采用前15分钟在课堂外，后阶段在课堂中学习的教学形式，在提高学生学习兴趣的同时，让学生在实践活动中掌握一些知识，形成自主学习的能力。
3、设计思想
通过让学生观察植物这项活动，一方面可以巩固有关植物主要器官特征的知识，另一方面为学生在课堂中学习检索表的知识奠定基础。在活动中，教师提供一些介绍，引导学生一边观察，一边讨论，准确概括出所看到的植物特征，对所学的知识有感性的认识。同时，利用多媒体课件，展示一些相关的图片，提供学生参考和对照，便于学生理解。
二、教学目标：
1. 观察植物的特征，通过实践学习相关分类的知识。
2. 知道生物分类的7个等级和生物分类的基本单位。
3. 知道生物分类等级与生物亲缘关系远近及生物共同特征之间的关系。
4. 学会分类检索表的使用方法，尝试利用分类检索表鉴定常见生物物种。
5. 通过识别植物，体验分类、比较。
三、教学重点和难点
1. 知道生物分类等级与生物亲缘关系远近和生物共同特征之间的关系
2. 学会使用平行检索表
四、教学准备
教师：制作课件、指导学生分组、选择校园植物观察种类，课前15分钟巡视并指导学生观察校园植物，帮助学生完成工作纸
学生：课前15分钟在操场集合，以组为单位观察1种校园植物，并在工作纸上记录植物的特征
五、教学流程
六、教学过程
教学内容 教师行为 学生行为 教学说明
观察植物的特征 让学生在操场上集合，指定校园的主要绿化分布区，指导学生观察并记录1种植物的特点。 1、分组：6-7人为一组2、选择一种校园植物。3、根据植物标识牌所描述的特点，观察这个植物的结构特征（因季节特征，观察的器官以叶、花为主），结合小组讨论结果，记录，完成活动纸。 实践体验结合实际情况，部分植物4月开花，指导学生先行观察植物的花。让学生体验植物的观察要分时段，长期进行。
分类的阶元 1、请学生交流观察结果。2、利用校园植物科属分类引出教学内容。以学校分成年级、班级、小组、个人的等级为例，说明生物的分类也是有等级的，每一个等级叫做一个阶元。请学生读出分类的7个阶元。3、补充介绍大熊猫和蘑菇的分类资料。（说明分类阶元不仅是植物的，所有生物都以此作为分类的等级。）4、界是最高的分类阶元，种是最小的分类阶元，就是指物种。5、介绍几个生物的分类阶元，帮助学生讨论生物的分类阶元与亲缘关系和生物的共同特征。 1、交流活动纸上记录的内容。2、根据其他小组同学的资料，了解不同植物的结构特点。了解生物的分类阶元。3、学习分类阶元界、门、纲、目、科、属、种。4、了解人类已经发现和命名的每一种生物都有各自的分类阶元。5、根据教材和教师提供的一些资料，讨论生物的分类阶元所反映的生物之间的亲缘关系和共同特征。 自主学习情况反馈。学习新知识小组活动
分类检索表 1、在先前讨论的亲缘关系比较接近的植物都属于蔷薇科的前提下，出示蔷薇属盆栽植物，让学生尝试给它们分类。引出内容：鉴定生物的种类是分类的首要条件，要辨别和描述它们的特征，就要使用一个特殊的工具——检索表。2、出示植物二分叉检索表（活动园地），指导学生找找衣藻、葫芦藓、鹿角蕨、罗汉松、玉米、向日葵在表中的位置。3、指导学生编制动物的二分叉检索表。4、介绍常见的生物检索表——平行检索表。以毛茛属检索表为例，指导学生如何检索。指导学生利用蔷薇属分种的检索表，辨别盆栽植物。 1、观察未标示的盆栽，讨论如何分类，辨别，尝试描述植物的特征。了解检索表的知识。2、根据科学课中所学的分类检索表和第一节中植物基本类群的已有知识，为衣藻等植物找位置。3、编制动物的二分叉检索表，为蜜蜂、对虾、鲫鱼、青蛙、丹顶鹤、金丝猴六种动物找到检索表中的位置。4、学习平行检索表的检索方法。根据教师提供的资料，结合教材信息库的检索表，尝试辨别植物，并描述它们的特点。 检验已有知识（师生互动完成）小组活动师生互动挑战难度
小结 生物的分类知识很专业，我们通过这节课的学习活动，了解了其中最基本的分类知识。据调查，世界上还有2000——5000万种生物有待发现和命名，期待你们的进一步探索！拓展：校园中还有许多没有标识牌的植物，尝试用所学知识找出它们的名称。
作业 拓展作业：为校园植物制作一个标识牌
附：活动记录纸
活动1：观察校园植物
植物名称 科属分类
叶形 叶的着生方式 托叶（有/无）
托叶与叶柄是否合生 叶缘（光滑/锯齿） 叶顶端（尖/钝）
小叶表面（皱/不皱） 叶片颜色 花的着生方式
花的颜色 茎的颜色 其它
活动2：找找生物的亲缘关系
第一组：现代人、黑猩猩、金丝猴
现代人Homo sapiens 黑猩猩Pan troglodytes 大熊猫Ailuropoda melanoleuca
动物界 动物界 动物界
脊索动物门 脊索动物门 脊索动物门
哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲
灵长目 灵长目 食肉目
人科 猩猩科 熊科
人属 黑猩猩属 大熊猫属
现代人 黑猩猩 大熊猫
本组亲缘关系近的是
判断依据是
第二组：垂丝海棠、红叶李、梅
垂丝海棠Malus halliana 红叶李Prunus ceraifera cv. Pissardii 梅Prunus mume
植物界 植物界 植物界
被子植物门 被子植物门 被子植物门
双子叶植物纲 双子叶植物纲 双子叶植物纲
蔷薇目 蔷薇目 蔷薇目
蔷薇科 蔷薇科 蔷薇科
苹果属 李属 李属
垂丝海棠 红叶李 梅
本组亲缘关系近的是
判断依据是
初步结论：生物的分类阶元越高（大），共同特征越 ，亲缘关系越 。
生物的分类阶元越低（小），共同特征越 ，亲缘关系越 。
活动3：为蜜蜂、对虾、鲫鱼、青蛙、丹顶鹤、金丝猴找“位置”
“ ”内填特征，“（ ）”内填名称
动物
无脊柱 有脊柱
水生
（ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
活动4：辨别盆栽植物
记录检索步骤：
描述植物特征：
板书设计：
主板书 副板书
生物的分类 垂丝海棠 蔷薇科 苹果属
1、 阶元 界、门、纲、目、科、属、种 山茶 山茶科 山茶属
2、 检索 二分叉检索表 简单 梅 蔷薇科 李属
平行检索表 详细 羽毛枫 槭树科 槭树属
红叶李 蔷薇科 李属
（根据学生回答，顺序有先后）
活动4
辨别植物
分类的
阶元
I活动1
观察校园植物
活动3
检索表
活动2
找找
亲缘关系
总结
1

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