资源简介

种群的数量变化规律及其应用
1、 教学设计
种群的数量变化规律及其应用是生命科学第二册第五章生态系统第一节内容，包括种群的概念、种群的数量变化规律及人们研究种群数量变化规律的应用三方面。第一部分内容什么是种群教学过程中，通过图片、视频等视觉影像引导学生转化为文字概念，解释种群的定义。通过一系列实例的判断，帮助学生对种群概念的理解。第二部分“种群的数量变化规律”教材以对比分析的形式，揭示种群增长的“J”型曲线和种群增长的“S”型曲线这两种情况之间的内在联系。教学过程中，设计学生活动，学生自主寻找并绘制“J”型曲线，再推导到“S”型曲线的分析与解释，更有利于学生理解这两种曲线变动中的关系和内在联系。在此基础上，利用松树林害虫松墨天牛控制的方法等实例，使学生认识种群数量变化规律在人类实践活动中的应用，并认识到人类掌握科学知识后为人类服务的实际意义，同时也能激发学生对环境的保护。
二、教学目标
1、通过图片和视频引导，分析实例，理解种群的概念。
2、通过对图、曲线的对比与分析，解释种群的数量变化规律，明白运用图像和数据分析问题的过程与方法。
3、通过实例分析与解释，认识种群的数量变化规律在人类实践活动中的应用，感悟科学研究的意义，激发学生对环境的保护与热爱。
三、教学重难点
重点：种群的数量变化规律及其应用
难点：种群增长“J”型曲线和“S”型曲线的数量变化规律及其应用
四、教学准备
多媒体课件、视频资料、文字材料、学生学习单
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学说明
课题引入 展示视频及图片信息。教师总结：这几条新闻里的主角：蝗虫、水葫芦、城市人口。备受关注的都是同一个问题：种群数量的变化。展示课题。 观看并关注：1、长沙市雨敞坪镇福胜村 蝗虫灾害。2、上海外滩黄浦江江面铺满水葫芦。3、上海市中心人口向郊区迁移。 结合视频和图片新闻，引入课题，激发学生学习兴趣。
一、种群的概念 教师展示多媒体文字。引导学生归纳种群的概念。教师出示检测题。 学生观看。学生归纳种群的概念：一定区域内同种生物个体的总和。学生完成检测题，并说明理由。 实例引导，及时检测，提高课堂效率。
二、种群数量变化规律1、种群增长的“J”型曲线2、种群增长的“S”型曲线 教师展示活动图片和要求。介绍针尖上的细菌种群的变化引导学生讨论并自主绘制曲线。教师引导并板书。多媒体引导学生归纳“J”型曲线的特征。展示水葫芦图片，并提出问题：“J”型曲线增长能一直持续下去吗？教师板书“S”型曲线。展示“J”型曲线和“S”型曲线，引导学生自主比较。 学生活动一、针尖上的细菌学生观看图片，回忆细菌的繁殖。小组活动并完成学习单填写和绘图。板书展示交流。归纳种群增长“J”型曲线的特征: 理想条件：食物充足，空间足够大，气候适宜，敌害较少等。学生思考后回答。现实条件：食物不足，空间有限，气候变化，天敌增加等。学生自主解释两根曲线的关系与区别。 小组合作共同绘制，促进学生加深对种群数量增长变化规律的认识。具体实例引发学生对“S”型曲线的认识。
三、种群数量变化规律的应用 教师展示松墨天牛种群变化规律。教师展示活动要求。教师出示问题。 学生观看并了解。活动二、三个小皮匠赛过诸葛亮每个小组自选案例，根据种群数量变化规律，出谋划策。全班交流。我来考考你：学生回答提问。 在指导学生思考和讨论中，促进学生理解人类掌握了科学知识后又为人类服务的实际意义。关注身边的环境问题。
课堂检测 教师展示挑战问题。 学生自主选择挑战的问题并解答。 分层练习，有效检测。
小结 教师利用板书进行回顾。 学生共同回忆。 通过板书进行复习和巩固。
作业布置 展示作业内容。 学生了解作业内容：利用学过的知识为其他国家的不同种群出谋划策。

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