资源简介

5.2.3多种多样的生态系统
一、设计思路：
本节课是教材第五章《生态系统》，第二节《生态系统的结构和功能》的第三课时。本节课首先阐明了划分各类自然生态系统的依据，接着介绍了各类自然生态系统的基本特点，使学生对各类生态系统中的动植物及其所在环境的适应性有进一步的认识。
本节课的教学内容与学生的生活密切相关，他们对此有一定的认知和兴趣。因此整节课以学生自主学习为主，教师适当引导、点拨，帮助学生总结归纳出各类型生态系统的主要特点。通过本节课的教学，引起学生对身边多样生态系统的关注，感悟保护环境的重要性，热爱大自然，保护我们的家园。
二、教学目标：
知识与技能:
知道常见的自然生态系统的基本类型。
过程与方法：
通过学生活动，比较、归纳各类生态系统的特点
情感态度与价值观：
关注崇明地区主要生态系统类型，认识生态系统的价值，感悟保护环境的重要性。
三、重点和难点：
【重点】生态系统的基本类型。
【难点】形成生物与环境相统一的辩证观点。
四、教学过程：
教学内容 教师的教 学生的学
引入 录像：亚马孙热带雨林1、录像中所提到的地方是哪里？2、你认识哪些生物？ 复习生态系统的概念
一、生态系统的基本类型 1、热带雨林是典型的森林生态系统2、你还认识哪些生态系统？3、人工的生态系统 观察各类生态系统图片共同总结生态系统的基本类型看图举例农田、城市、校园生态系统等
二、生态系统的特点 1、生态系统的分布区域总结：由于受气候环境、地理位置的影响，生态系统是多种多样的。2、学生活动：为动、植物找“家”森林生态系统：①啄木鸟和榕树适应森林生态系统的特点②亚马孙热带雨林为什么称为地球之肺？草原生态系统：田鼠和羚羊适应草原生态系统的特点水域生态系统：鲸和荷花适应水域生态系统的特点荒漠生态系统：仙人掌和骆驼适应荒漠生态系统的特点湿地生态系统①东方白鹳适应湿地生态系统的特点②录像：芦苇对湿地生态系统的作用总结：湿地生态系统——地球之肾 根据气候特点、地理位置进行分析讨论1、根据动物、植物的图片，讨论分析它们属于哪种生态系统？2、分析2种生物，它们有哪些特征来适应这个环境呢？活动：画一个你熟悉的身边的生态系统净化水质、涵养水源、蓄洪防旱、调节水循环
三、崇明地区的生态系统 1、崇明地区的湿地生态系统①东滩湿地的鸟类②东方白鹳为什么在东滩湿地消失了十几年后又重新安家了呢？总结：我们只有保护好了生态系统，在这个生态系统中生活的生物数量、种类才会增加。2、崇明地区还有哪些其他的生态系统 东滩湿地、西沙湿地等东滩湿地的环境受到了保护森林生态系统淡水生态系统海洋生态系统农田生态系统等
总结 自然界里的生态系统大小不一，多种多样，人类和各种生物都是生态系统的成员，因此我们要保护生态系统的多样性，保护我们身边的环境。
五、创意点思考
本节课主要介绍了常见的自然生态系统的基本类型，以及它们的分布、主要动植物、特点等，内容虽然浅显易懂，但涉及了六个生态系统，面比较广，如一个一个系统介绍，就会课堂教学平铺直叙，平淡无味，没有亮点。为了激发学生的学习兴趣，我设计了一个学生活动：为动植物找“家”。选取了一些比较具有典型性的生物，让学生分析它们为什么生活在这种类型的生态系统中，它们有哪些结构特点是与这个环境相适应的。让学生在分析讨论中认识了生物与环境相统一的辩证观点，从而凸显了生命科学学科的育人价值。
本节课的最后通过简笔画的形式，让学生描绘崇明地区的多样的生态系统类型，让学生感悟到我们家乡的美丽，亲近自然，热爱崇明。
六、专家点评：
本节课是在崇明地区进行的异地教学，教学对象是崇明的学生，因此根据地区的特点，重点讲解森林生态系统和湿地生态系统对环境的作用。教师结合大量文字和录像资料，按照“渗于其中，寓于其中”的教学方法，把环保意识渗透到教学的每个环节中。让学生关注身边的环境，增强他们保护环境应有的道德和责任感，提高他们环境意识和可持续发展的意识。
2

展开更多......

收起↑