资源简介

第二节 常见传染病及其预防
教材分析：
学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础。学好本节传染病流行的环节及其预防措施有关方面的知识会为后面免疫等知识的学习打下良好的基础。
学情分析：
传染病与学生的日常生活紧密相关,学生对传染病的学习还是很感兴趣的，学生对传染病的知识有一定的了解,但对传染病是怎样流行起来的并不十分清楚 ，甚至还有一些错误的观念。学生具备了良好的学习动机，是学习良好的开端，利用学生身边的事例导入，配以形象的图片，资料分析等，使学生掌握有关传染病的知识和正确的预防措施，从而学会健康的生活。
教学目标
知识目标:
1、认识传染病,区分常见的传染病与非传染病。
2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。
能力目标:
1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
情感目标:
1、建立正确的传染病的预防观点。
2、使学生初步形成关注社会问题的习惯,培养学生积极、健康的生活态度。
教学重点
密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
教学难点
了解和关注传染病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待传染病人,关心和帮助他们的生活,关怀他人的情感。
教法设计
通过设置问题引导学生自主学习—合作探究—表达交流—补充完善的教学手段,运用启发式、讨论式、提问式教学方法,指导学生观察
思考、分析、讨论。
学法设计
自主学习,发现疑问,小组合作学习,共同研究,找到解决的方法。
教学引导过程
展示传染病的图片,让学生意识到传染病已经给我们的生活带来了恐慌,所以我们要掌握传染病及其预防的知识来保护自己,使我们自己生活的更健康快乐!
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、举例 2、思考与探究 3、信息库 4、思考与探究 5、畅所欲言 6、探究（小调查） 7、传染病流 行的基本环节 8、预防传染病的一般措施 探究 传染病的预防措施 10、 进阶练习 11、 课后作业 说起“传染病”这个词，大家应该都不会陌生，有的同学听过，有的同学得过某些传染病，比如“流感”“腮腺炎”等等，这一节课，我们就深入了解一下“传染病”的相关知识，以及怎样预防。 1、“埃博拉病毒”出血热疫情 2、“非典”疫情 3、“疯牛病”疫情 为什么在人类科学和社会不断进步的今天，新的传染病反而多了起来呢？ 展示常见传染病病毒的图片，并讲解 请同学们比较近视眼和结膜炎发病的原因 为什么（近视眼与结膜炎）有的传染？而有的不传染？ 得出传染病的病因 ：传染病是由什么引起的？ 你所知道的传染病 1、从小到大你患过哪些病？ 2、表格中哪些病是传染的？哪些病是不传染的？ 3、哪些病可以通过接种疫苗来预防？ 展示几种常见病原体的图片（艾滋病、乙肝、结核病）提出问题： 这些疾病是怎样传播的 根据学生回答，导入：一种传染病要想在人群中流行起来，都需要哪些环节？ 1、传染源 2、传播途径 3、易感人群 1、控制传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群 面对传染病时，我们可以采取哪些预防措施来保护自己？ 和家人分享“传染病”预防知识 倾听、思考 思考与讨论后得出结论： 一、社会环境因素 二、环境因素 小组讨论，思考、 通过分析得出结论：根据疾病是否能在生物体之间传播，将疾病分为：传染性疾病和非传染性疾病 踊跃回答问题 通过分析表格的问题，分组讨论，发言 学生根据收集资料情况，逐一回答 分析说明 资料分析，小组讨论 归纳传染病流行的基本环节 得出结论：预防传染病的措施 焚烧病原体携带物 体育锻炼可以增强机体的防御能力 养成好的个人卫生习惯，用肥皂洗手 接种疫苗，提高抵抗力 通过举例，引导学生思考，激发学生探索的兴趣 培养学生思考、总结问题的能力 畅所欲言 培养调查、收集总结问题的能力 明确传染病流行的基本环节 提高防范意识，远离传染病
板 书 设 计 第二节 常见传染病及其预防 传染病概念 传染病流行的三个基本环节 预防传染病的措施
课 后 反 思 《常见传染病及其预防》这节课内容比较多，既要学生了解常见的传染病，又要引出传染病流行的基本环节，还要总结预防传染病的措施，因此如果处理不好的时间的话，一节课很紧张。所以在设计本节课时，我认真钻研课程标准和教材，在一节课内顺利完成了教学目标，而且教学效果显著。 本节课先从介绍“埃博拉传染性疾病”和“非典传染性疾病”入手，学生听得触动很大，很快引出传染病这个话题，后面通过让学生分享课前收集到的“常见传染病”知识，更进一步让学生感受到传染病的危害，此环节让学生参与进来，提高了学习积极性，为后面引出“传染病”流行的进本环节与预防措施做了很好铺垫。 本节设计环环相扣，节奏紧凑，唯一遗憾的是：本来插入一个学生情景剧，因为时间关系就没能安排，课后会利用学生社团活动的时间安排情景剧。

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