资源简介

课题
细胞的结构
和功能
课型
新授课
序号
1-2-1
备课人
单位
课标与教材
分 析
课程标准：教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。
·细胞是生物体结构和功能的基本单位。
·动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
·相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
·一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
具体内容
活动建议
阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
给学生提供多种动植物材科，通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳。
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性。
区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。
描述细胞核在遗传中的重要功能。
有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料。
课标分析:课标要求阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动植物细胞的结构的主要不同点，描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
本节课重点介绍了细胞的基本结构和主要功能，是本节的重点。学生只有认识了细胞的结构，才能理解细胞的分裂和生长。本节中安排的观察动植物细胞的实验，通过观察和比较动、植物细胞，既练习了使用显微镜和制作临时装片，也认识了植物细胞和动物细胞的结构特点，并初步学会画细胞结构简图。细胞是生物体的结构和功能的基本单位，因此，在以后各章节中，器官的结构特点和功能特性都是建立在细胞结构和功能基础之上的。如：细胞核及其所含遗传物质是学习生物遗传的基础。
重点：动、植物细胞结构的相同点与不同点；临时装片的制作；细胞各部分的结构和功能。
难点：临时装片的制作。
学情分析
学生已经知道的：通过第一章的学习，对生物有了初步认识，了解了生物学的探究方法和使用工具。学生听说过细胞这个名词，部分学生知道是生物是由细胞构成的。
学生想知道的：生物的基本单位是什么，细胞是什么样子，动植物细胞是一样的吗？怎样观察到细胞。
学生能解决的：认识生物分为单细胞生物和多细胞生物，了解到观察动植物胞的过程，初步认识细胞是生命活动的基本单位。
学困生：本节课是学生学习生物学的第二节实验课，但练习制作临时装片及练习在显微镜下画生物图却是第一次，所以学生动手能力起点较低，操作不熟练，操作时间较长。本节课学生会接触许多新概念，而且会感到较抽象，所以实验前应让学生进行充分的预习。
教
学
目
标
知识与
技 能
1、区别动、植物细胞结构的主要不同点。
2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
过程与
方 法
制作临时装片
情感态度价值观
参与实验，养成事实求是的科学态度。
教学方法
与 媒 体
实验法
实验器材：显微镜，稀碘液，生理盐水，清水，消毒牙签，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，洋葱
板书
教师活动
学生活动
复 备
一、
细胞是生物结构的基本单位
二、
植物细胞的全能性
三、
观察动植物细胞的结构
步骤：
擦
2、滴
3、撕（刮）
4、展（涂）
5、盖
6、染
导入：同学们，万丈高楼靠什么堆积起来？生物又是靠什么堆积起来的？
一、细胞是生物结构的基本单位
出示图片，了解单细胞生物和多细胞生物。（如：衣藻，草履虫，玉米，熊猫等）。
二、细胞是生命活动的基本单位
细胞的“庐山真面目”
——分组实验：《观察动植物细胞的结构》
目的要求：1、学会制作临时装片，认识细胞的结构。2、初步学会画细胞结构图。
材料用具：显微镜，稀碘液，生理盐水，
清水，消毒牙签，镊子，滴管，纱布，
吸水纸，载玻片，盖玻片，洋葱。
方法步骤：（一）制作临时装片
擦：
用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
2、滴：
A:制作洋葱表皮细胞临时装片，在载玻片上滴一滴清水
B:制作人体口腔上皮细胞临时装片，在载玻片上滴一滴生理盐水。
（维持细胞的正常形态）
3、撕、刮
A:用镊子从鳞片叶的内表面撕取一块薄膜
B:制作人体口腔上皮细胞临时装片，用凉开水把口漱净。用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑。
4、展、涂：
A:把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把水滴中的薄膜展平。
B:人体口腔上皮细胞临时装片，把牙签放在载玻片的生理盐水滴中均匀地涂抹几下。
5、盖
用镊子夹起盖玻片，是它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。目的：避免产生气泡。
6、染
在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2-3次。
学生思考回答
了解单细胞和多细胞生物
初步了解植物细胞的全能性
了解实验步骤及实验注意事项
1、擦
2、滴
3、撕（刮）
4、展（涂）
5、盖
6、染
分组实验：
实验步骤：擦→滴→撕（刮）→展（涂）→盖→染
使用显微镜的注意事项：
如：对光、调节准焦螺旋、移动玻片等
导入感召学生呢个的逻辑思维，浅显易懂。
除病毒外，其他生物体都是由细胞构成的，细胞生物分为单细胞生物和多细胞生物。
通过动植物细胞结构的观察，让学生从感官认识细胞，从而认识生物体。

体验制作临时装片的步骤。
方法步骤:
1、擦
2、滴
3、撕（刮）
4、展（涂）
5、盖
6、染
实验过程，以学生为中心，培养学生的实验操作技能，同时进一步熟练显微镜的使用。
布
置
作
业
课后作业：
A作业课后题
B作业课后题
教
学
反
思

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