资源简介

我的符号会说话
一、教学目标
1、知识目标：明确双字符键的概念，掌握双字符键在键盘上的分布与操作方法。
2、技能目标：熟练进行双字符键的击键操作；掌握SHIFT键使用方法。
3、情感目标：感知键盘的物理特性，培养学生互学、互助、互比的交流合作精神。
二、重点和难点
1、重点：掌握上档字符键的输入方法；知道SHIFT键在大小写转换中的作用。
2、难点：找到构图时需要的符号；创作有创意的键盘表情或图案。
三、知识点
1、双字符键的概念及键盘分布。
2、上档字符的指法操作。
3、SHIFT键的上下档字符和大小写转换作用。
四、课时安排： 1课时。
五、教学过程：
1.导入
上课前，我们来做个看图猜表情的游戏。（引导）请大家再仔细观察，这些表情是由什么组成的？在哪里见过这些表情？
像这样由各种不同符号组成的表情就是符号表情，今天我们就来尝试绘制这些有趣的符号表情。（板书：我的符号会说话）
[设计意图：出示由简单的符号组成的表情^_^，形象生动，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，迫不及待地想知道怎么打出这些表情。]
2.新授
请同学们在自己的键盘上找找这些符号，你找到了哪些符号
[设计意图：这些符号都比较容易辨认，让学生先体验一下小小的成功感。自主的观察也有利于他们对其他符号有个初步的认识。]
老师要送给你们一个大大的笑脸！想把它绘制下来吗？
师：请大家打开记事本程序，试着绘制这个笑脸！
不少同学遇到了问题。你们想输入笑脸的眼睛，可打出来的是数字6？这是怎么回事？
1）发现“双字符键”，
教师出示课件：键盘图。
请看这张键盘图，通过观察，我们发现这个键上同时有上下有两个符号，这样的键叫“双字符键”。位于键上方的是上档字符，下方的是下档字符。（板书：双字符键）
键盘上还有哪些键是这样的？这些都是双字符键。
2）教授“shift”上档键的使用方法
师：要用上档字符来做表情，但敲双字符键后出现的却是下档字符。怎样才能输入上档字符呢？（引出shift键）
它在键盘上的什么位置呢？在键盘中有两个上档键，可以帮我们输入上档字符，方法是：按住其中一个上档键不松开，同时敲下双字符键，就可以输入上档字符了。
（板书：上档键shift + 同时 上档字符）
请同学们试着再次绘制笑脸表情！
请你给大家讲讲你是怎么操作的？
[设计意图：学生先动手操作，找对了键也无法输入制作表情的符号，更激发他们求知的兴趣，引导他们观察发现“双字符键”的特点。再指出上档键的位置及作用，使学生听课时会更认真，更有目的性。]
3）探究
布置任务一：
请看任务单上的第一个任务 （在“记事本”中，输入下面的符号表情）要求：任选两种　限时5分钟。
你都完成了哪些符号表情的绘制？谁能任选一个表情给大家演示下是怎么绘制出来的？
[设计意图：任务驱动，培养学生的自主学习能力，充分调动学生学习的积极性和主动性，让每个学生都亲历知识的形成过程。
归纳知识，强化要点，使学生掌握操作方法。]
4）巩固
任务二：出示任务单，巩固练习任务
（出示任务二）请大家根据自己刚才练习时的情况，从下列任务中任选一个来完成。准备好了吗？开始！
你选的是哪个小任务，又是怎么完成的。
[设计意图：学生模仿能力比较强，但又往往容易只局限在某一思维模式中。学生位于偏右侧和下方的双字符键使用的较少，所以这样的分层任务不仅使掌握的慢的学生得到更全面的掌握，也使掌握快的学生可以持续保持创作兴趣，将学习激情维持到最后。同时，让学生都能充分感受成功的喜悦，学会评价欣赏作品。]
5）总结
一起思考：这节课你都有哪些收获？
[设计意图：反馈学生的学习情况，了解学生对知识的掌握情况。]
板书设计
我的符号会说话
(
Shift
) + 同时 双字符键 = 上档字符

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