资源简介

课外留影巧美化
【教学内容】
本节课主要是让学生学会用平板电脑来拍照并运用自己的摄影作品来装饰包装袋等，旨在引领学生玩转平板电脑的数码拍照功能和用微信来进行分享、互动评价，达到信息技术与艺术整合的目的，使学生能将所学本领应用于实际生活中。
【学情分析】
本节课旨在引领学生玩转平板电脑的数码拍照功能，达到信息技术与艺术整合的目的，使学生能将所学本领应用于实际生活中。本节课采用翻转课堂的教学模式，进行了两次学情分析：
第一次学情分析
本课的教学对象是小学四年级的学生，有了一定的自学微课视频的能力，为本课利用微课视频进行自主学习打下了坚实的基础。而且随着科技的进步，不少学生已能运用数码相机、手机、平板电脑等进行拍照，但要拍出具有艺术感的照片对学生来说还有一定的难度。
第二次学情分析
课上问卷星调查结果，检测学生课前自学情况，并根据数据反馈，了解学生哪个知识点有疑惑，进行针对性教学。
【教学策略】
1、利用信息化时代的小学生“会玩儿”的特点，让学生“玩转”平板电脑的拍照功能，并利用微信群即时提交作品；
2、运用微信朋友圈中的点赞功能，邀请师生为喜欢的作品点赞；
3、在课堂教学中教师用Ipad即时推送，记录学生“玩”的过程；
4、本课采用“翻转课堂”的形式，课前将“用平板电脑拍照的方法”制作成微课，鼓励学生自主学习；课中用“问卷星”设计测验，检测学生自学情况；
5、最后将数码作品与艺术融合，培养学生的创造能力。
【教学目标】
1、知识与技能
了解平板电脑的拍照功能，学会用平板电脑拍摄数码照片。
2、过程与方法
让学生经历自主学习、分析思考、课堂检测、创意拍照的过程，让学生初步感知拍照的方法和艺术性。
3、情感、态度与价值观
让学生体验拍照及运用新技术带来的乐趣，培养学生积极思考、团结协作的精神和审美能力，促进信息技术与艺术的融合。
【教学重点】如何用平板电脑拍摄数码照片。
【教学难点】掌握拍照的技巧，运用所学知识拍出有创意的照片。
【教学方法】行动导向、自主探究、小组合作。
【教学准备】微课、问卷星、平板电脑、多媒体课件、学习单、卡纸、袋子、彩笔、剪刀等。
【教学设计流程】
(
课前
) (
课中
)
【教学过程】
自学微课，互加好友
1、学生课前先自学微课
2、建立师生微信群，互加好友
二、作品欣赏，入情入境
1、范例欣赏，与实物（普通的手提袋）进行对比，哪个更漂亮，是如何制作出来的？
2、今天就让我们一起用平板电脑“课外留影巧美化”（板书课题）
3、师生共同分析作品制作步骤：拍照——打印——装饰
【设计意图】
激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，为本节课的活动埋下伏笔！
三、问卷检测，诊断问题
学生完成“萌萌哒”数码达人小测验，教师适时反馈学生测验情况。
【设计意图】检测学生课前自学情况，发现问题、解决疑难。
四、特效分析，领悟技巧
1、分析以下照片的拍摄效果（这个效果怎么做出来的）：
a、镂空效果（请学生协助现场拍摄）
b、错觉效果（请学生协助现场拍摄）
c、分身术（全景拍摄，请同学来协助拍摄）
其它拍摄效果还有待同学们自己去挖掘、去实践。
2、小结拍照注意事项
【设计意图】引导学生分析一些特效照片，让学生思考如何拍摄出有创意、有艺术感的照片，领悟照片拍摄的技巧，突破本节课的教学难点。
五、创意设计，交流分析
（一）
1、定方案：学生小组讨论，确定拍摄方案，填写学习单。
2、动手拍：学生动手拍摄、合作完成创意作品。
在学生创作的过程中，老师巡视指导并即时将学生作品推送，激发学生再创作的欲望。
3、发微信：学生选择一幅作品发到微信群。
教师适时将每组发来的照片打印。
（二）
1、发朋友圈：每组选出1幅作品发到朋友圈里。
2、点赞：师生为喜欢的作品点赞。
3、初步点评：展示学生作品，为点赞数多的小组加分。
（三）
1、定方式：小组讨论装饰方式（卡纸、手提袋、其它）。
2、领材料：组长上台领取装饰材料（照片、卡纸或袋子、彩笔、剪刀等）。
3、装饰：小组合作完成本组创意作品。
（四）
展示各小组作品，请学生上台介绍自己的作品，师生共同点评。
【设计意图】通过学生的讨论，发散学生的思维，引导学生动手拍照，让学生体验拍照的乐趣，培养学生的合作意识；展示作品、分享成果，让学生体验成功的喜悦。
六、小结课堂，表彰颁奖
1、小结收获
请学生谈收获，师生共同总结。
2、颁奖
评选“玩转数码达人”，颁发奖状。
【设计意图】提出期望，延续课堂。
【板书设计】
课外留影巧美化
板书设计力求美观、简洁，给学生留下深刻的印象。
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