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一、教材分析
教材中整个活动分为四个阶段来完成，即“学一学”、“做一做”、“知识库”、“评一评”。其中，“学一学”分为两个环节：设置目录超链接、设置返回超链接；“做一做”环节有两个练习，一个是接着完善课本提供的例子，一个是为一副新作品设置超链接；“知识库”介绍了三个知识点，一是超链接的解释，二是介绍动作按钮，三是幻灯片的放映方式；“评一评”主要是让学生填表，借此了解学生本节课知识技能的掌握情况，以便教师及时改进教学方法。
交互性是多媒体作品的重要特征之一，本课通过设置超链接，提升作品的可读性，增强作品的技术性，是学生从已有对超链接的感性认识过渡到对本质的 ，深化学生的认知能力。同时，通过对超链接的制作，进一步梳理形成对作品结构的整体认识。
二、学情分析
在前面的学习中，学生对幻灯片已有接触，并且对部分知识以及掌握。由于学生间存在差异性，可能有的同学知道“超链接”，但是对于为什么设置超链接以及怎样正确设置超链接并没有具体的认识和理解。因此，教师要因材施教，突出重点，突破难点来维持对学生的学习兴趣。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）理解超链接的概念和作用；。
（2）认识超链接的常见样式。
（3）掌握设置超链接的方法。
2．过程与方法
（1）通过游戏“传送门”了解超链接。
（2）熟练掌握超链接的设置方法。
3．情感、态度和价值观
（1）认识到积累经验是一种提升信息素养的行为。
（2）认识到仔细、认真的阅读教材是一种良好的学习习惯。
四、重难点分析
1．重点
（1）理解超链接的概念和作用。
（2）熟练掌握插入超链接的方法。
2．难点
（1）理解超链接的内涵。
（2）为作品设置清晰的超链接。
五、设计思想
教师在本课教学中注重培养学生感性的认识信息素养和认真仔细的阅读教材。通过激发兴趣、范例演示、独自探究、任务驱动、学生自评等学习方式，充分体现以学生为主体、教师为指导的新课改精神。教学过程注重调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，感受的学习的乐趣，在掌握知识技能的过程中，达到情感、态度和价值观的升华。
六、教学策略与手段
在计算机教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过激趣导入、范例演示、独自探究、任务驱动等方法，激发学生兴趣，完成教学目标。
七、教学准备
1．学生的学习要求
学生熟悉鼠标的基本操作、能熟练的打开PPT作品，了解教材编写结构。
2．教师的教学准备
准备好教学、拓展练习素材，调试网络教室设备。
3．教学硬件环境的准备
多媒体网络计算机教室。
4．教学软件环境的准备
教师机安装有电子教室演示管理软件，学生机安装PowerPoint 2003软件。
八、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣 导入 激趣 导入 通过游戏传送门引入超链接的名称及作用。 师：老师最近在玩一款好玩的游戏。当然，好玩的东西肯定是要带来分享的。老师今天带来了游戏的片段。 师：发光，像个镜子的是什么东西？ 师引导到：这是一个门，通过这个门，僵尸能从一个地方快速的到达另外一个地方。 师：找一找游戏中的传送门。 师：你是怎么这么快就找到了？ 师：这么快就找到，可能爸爸妈妈认为你游戏玩的太多了，玩出经验了。可老师要表扬你的是，这种积累经验的行为正是提升信息素养的一种有效方法。 师强调：从一个地方快速的到达另外一个地方，课本中叫超链接。 师：【板书：课题】，并提醒学生打开课本到26页，读课题 观看课件 生：观看教师准备好的植物大战僵尸的游戏视频 生： 预设：能通过、门 生：找出传送门 生：预设平时游戏玩的多，就知道了。 生：打开课本，读课题。 兴趣激发学习热情、帮助学生形象直观的理解超链接。 强调：积累经验是一种提升信息素养的行为
设置目录超链接 师：介绍本课超链接的样式 师：理清目录与内容之间的关系，明确任务。 师：演示设置超链接 1.打开我的眼睛.ppt 2.选中文本框 3.设置超链接 4.测试超链接 【建议：设置链接到“眼睛的愿望”，比较超链接和幻灯片按顺序切换的区别】 【板书：目录 内容】 展示学生作品，解决超链接和按顺序切换的区别。 生：记住超链接的样式 生：尝试理解 生：设置目录与内容的超链接 通过导入兴趣的培养，开门见山的告诉学生方法。 理清超链接的关系，突破难点：为作品设置清晰的超链接
设置返回超链接 师：布置任务，学生自学课本。 1.选择第3张幻灯片 2.插入“小脚丫” 3.设置图片超链接 4.复制粘贴超链接图片 5.测试超链接 【板书：目录 内容】 【师预设：返回按钮一页一页插入设置。提醒学生简便的方法和养成仔细看完书的好习惯】 师：展示学生作品 师预设展示：一页一页插入 师：首先老师要说你的一个优点：不怕麻烦，一页一页的设置；然后老师要说你的一个缺点，看书不看完整，书上的第4点、第5点都没看到。 生：学习课本，操作练习。 【生预设：看完1、2两步就开始做】 培养学生的自学能力 仔细、认真的看书是一种良好的学习行为。
拓展 练习 做一做 舞动的精灵 动作按钮 生自学、互助 师指导 分层次拓展，帮助学生进一步理解、设置清晰的作品超链接。
教学 小结 教学小结 生根据教师板书，共同小结本课学习内容。 通过板书，帮助学生进一步梳理本课知识。
教学 评价 评一评 生拖动表情，完成本课学校情况的自评。 既是自评，也是一种对本课知识的回忆与小结。
九、板书设计
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