资源简介

(共26张PPT)
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人教版数学一年级下册
小学一年级—人教版—数学—第六单元
解决问题（一）（例4）
1.会用同数连加解决实际问题。
学习目标
2.体验解决问题方法的多样性，积累
解决问题的策略。
3.感受数学在生活中的应用。
1+4+5=
复习回顾
3+3+3=
10
9
口算下面各题。
每人折了6个。
3个同学在折小星星,
他们一共折了多少个小星星？
知道了什么？
例4
怎样解答？
解答正确吗？
小宇
3个同学在折小星星,
他们一共折了多少个小星星？
知道了什么？
明明
例4
小红
每人折了6个。
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
他们一共折了多少个小星星？
6 + 6 + 6 =18（个）
小宇
3个同学在折小星星，
6
18
怎样解答？
6
6
例4
6表示什么？为什么是3个6连加？
每人折了6个。
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
3个同学在折小星星，每人折了6个。
6
+6
12
+6
18
6
+6
12
+6
18
他们一共折了多少个小星星？
怎样解答？
小红
例4
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
他们一共折了多少个小星星？
3个同学在折小星星，每人折了6个。
怎样解答？
例4
人数 1 2 3
数 6 12 18
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
3个同学在折小星星，每人折了6个。
人数 1 2 3
数 6 12 18
他们一共折了多少个小星星？
怎样解答？
+6
+6
例4
12
18
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
6+6+6=18（个）
列算式
画箭头
12
+6
+6
6
18
人数 1 2 3
数 6 12 18
解答正确吗？
列表
他们一共折了多少个小星星？
6 + 6 + 6 =18（个）
3个同学在折小星星，每人折了6个。
6
6
6
例4
解答正确吗？
口答：他们一共折了 个小星星。
18
知道了什么？
怎样解答？
解答正确吗？
口答：他们一共折了 个小星星。
18
8
+8
16
24
+8
8+8+8=24（个）
爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？
1.
袋数 1 2 3
苹果数 8 16 24
口答：一共买了24个苹果。
8
8
8
8
8
8
+8
+8
8+8+8
24
练 习
8
兰兰
小红
明明
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏
8+8+8=24（个）
8
+8
16
24
+8
袋数 1 2 3
苹果数 8 16 24
3箱一共有多少袋牛奶？
2.
20+20+20=60（袋）
箱数 1 2 3
袋数 20 40 60
口答：3箱一共有60袋牛奶。
20
+20
+20
40
60
20
20
20
20
+20
+20
20+20+20
小宇
练 习
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏
3.
一共有多少个气球？
4+4+4=12（个）
口答：一共有12个气球。
4
4
4
小红
练 习
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏
图片来源于网络
知道了什么？
怎样解答？
解答正确吗？
口答：他们一共折了 个小星星。
18
课堂总结
兰兰
明明
小红
小学一年级—人教版—数学—第六单元
解决问题（一）（例4）答疑
答疑
每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？
1.
7+7+7=21（块）
口答：一共用了21块卡片。
知道了什么？
怎样解答？
解答正确吗？
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏
2.爸爸买了3个梨，妈妈买了5个梨，一共买了几个梨？
3+5=8（个）
口答：一共买了8个梨。
答疑
3
5
﹏﹏﹏﹏﹏
图片来源于网络
3.爸爸买了3袋梨，每袋5个，一共买了几个梨？
5
口答：一共买了15个梨。
答疑
5
5
5
﹏﹏﹏﹏﹏
+5
+5
=15（个）
答疑
3+5=8（个）
5+5+5=15（个）
2.爸爸买了3个梨，妈妈买了5个梨，一共买了几个梨？
3.爸爸买了3袋梨，每袋5个，一共买了几个梨？
谢谢观看！
谢谢
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin《解决问题 (一) (例 4) 》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育教科书.数学》 ( 一年级下册) 第 6 单元第 77 页例4 及相关练习。
【教材分析】
《用同数连加解决实际问题》是在学生掌握了连加的计算方法、解决问题的一般步 骤、学习了一些基本解题策略的基础上进行教学的。教材创设了与生活紧密联系的现实 情境，引导学生继续运用画图、列算式等策略解决问题的基础上，呈现了列表解答的新 方式。用连加的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义， 积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。
【学情分析】
《用同数连加解决实际问题》是在学生掌握了连加的计算方法、解决问题的一般步 骤和基本解题策略的基础上进行学习的。用同数连加解决实际问题，对学生来说有一定 难度，教材创设的情境问题给了两个条件，算式却有 3 个加数，这对一年级的学生的思 维来说有一定的难度和挑战，学生用以往的两数相加不能直接解决问题，需要学生充分 理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。
【教学目标】
1.会用同数连加解决实际问题。
2.体验解决问题方法的多样性，积累解决问题的策略。
3.感受数学在生活中的应用。
【教学重难点】
重点：会用同数连加解决实际问题。
难点：体验解决问题方法的多样性，积累解决问题的策略。
【教具、学具准备】
人教版教材数学一年级 (下册) 、PPT。
【教学过程】
第 1 页 共 6 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)
一、复习铺垫，导入新课。
学生独立完成，教师出示答案。
小结：这是之前学过的连加算式。
过渡：这节课用我们学习过的知识来学习解决问题吧。
【设计意图】通过复习连加，为学习新课做好准备。
二、创设情境，解决问题
( 一) 情境引入
(出示情境图)
(二) 解决问题
1.知道了什么？
找信息和问题，在情境图中圈一圈，理解“每人折了6 个”。 【设计意图】通过变换叙述方式，帮助学生理解题意。 2.怎样解答？
呈现学生的解答方法。
(1) 列算式：6+6+6=18 (个)
教师结合图用圈一圈的方法讲解算式的含义。
【设计意图】理解为什么是 3 个 6 相加。
(2) 画箭头
教师结合图用圈一圈的方法讲解每个数字的含义
(3) 列表
①教师介绍表格。
②教师讲解表格中每个数字的含义。
第 2 页 共 6 页
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③引导学生横着看：人数每次增加 1，第二行星星数，每次就增加 6。
【设计意图】鼓励学生独立思考，并理解解决问题的多种策略，帮助学生不断积累 解决问题的策略。
3.解答正确吗？
(1) 回顾方法
教师呈现三种解题策略。
(2) 检查
数一数检查；不同方法之间检查
(3) 题目中给的“3 个同学”这个信息用了吗？ 引导学生数一数每种方法都是 3 个 6 相加。
(4) 回顾解答过程
回顾解题过程：对，我们是按照解决问题的 3 个步骤一步一步地解决了问题，先读题， 找到信息和问题，再用画图帮助理解题意，然后我们用了不同的方法解决问题，最后检 查解答正确吗，再口答。
过渡：下面我们一起用学到的本领来解决问题吧。
【设计意图】通过折小星星的现实情境，激发学生对知识的探索兴趣，培养学生针 对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题，依次呈现了连加、画箭头和列表的 方法，帮助学生不断积累解决问题的策略。
三、实际应用，巩固提升
( 一) 课本 77 页做一做
1.知道了什么？
找信息和问题，理解“每袋 8 个”的意思。
2.怎样解答？
第 3 页 共 6 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)
呈现学生解答方法。
(1) 列算式：8+8+8=24 (个)
(2) 画箭头：
(
袋数
1
2
3
苹
果数
8
1
6
2
4
)(3) 列表：
【设计意图】呈现列算式、画箭头和列表的方法，巩固解决问题的多种策略。 3.解答正确吗？
(1) 检查
(2) “3 袋苹果”这个信息有用到吗？
引导学生观察每种方法都是 3 个 8 相加。
4.揭题
今天研究的这类题目就叫做“用同数连加解决问题”。
过渡：再来看第二题。
(二) 课本 79 页第 1 题
1.知道了什么？
找信息和问题，引导学生重点关注图中的信息“每箱 20 袋”。 2.怎样解答？
呈现学生解答方法：
(1) 列算式：20+20+20=60 (袋) 。
(2) 画箭头：
(
箱数
1
2
3
袋数
2
0
4
0
60
)(3) 列表：
3.解答正确吗？
(1) 检查
(2) “3 箱”这个信息有用到吗？
第 4 页 共 6 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)
观察每种方法都是 3 个 20 相加。
小结：在解决问题时有些信息直接在图中表示出来，我们要认真读题，把它找出来。
(三) 自编题
1.知道了什么？
重点引导学生关注图中信息“有 3 束气球，每束 4 个”。
2.怎样解答？
呈现连加算式：4+4+4=12 (个) 。
小结：我们在解决这个问题时，题中的信息是隐藏在图中的，需要我们数出来。 【设计意图】变换题目的呈现形式，巩固用同数连加解决问题的知识。
四、课堂总结，深入理解
学生谈收获。
1.用列表的方法解决问题。
2.在解决同数连加时可以用列算式、画箭头和列表的方法。 3.解决问题时题目中的信息有时用文字告诉我们，有时隐藏在图中，需要我们看出
来，数出来。
总结：这节课，我们按照解决问题的三个步骤解决了同数连加的实际问题，在解决 问题时，我们先读题，找到信息和问题，再用不同的方法解决问题，最后检查解答是否 正确。
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答疑设计
一、复习解决问题的步骤
引导学生经历解决问题的 3 个步骤。
小结：在解决问题时，要按照解决问题的三个步骤来解答。
过渡：但有部分同学对如何正确列式仍存有疑难，下面我们通过两个题来解决大家 的疑惑。
二、题组对比
1.学生独立审题和解答。
2.教师呈现方法并讲解算理。
3.观察对比两道题目，为什么题目中都有“3”和“5” ，列的算式却不一样？
小结：在解决问题时，要认真审题，看清楚题目的信息和问题，再用我们学过的方 法进行解答，最后要记得检查。
第 6 页 共 6 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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