人教版 一年级数学下册6解决问题(一)(例4)课件+教案(26张PPT)

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人教版 一年级数学下册6解决问题(一)(例4)课件+教案(26张PPT)

资源简介

(共26张PPT)
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人教版数学一年级下册
小学一年级—人教版—数学—第六单元
解决问题(一)(例4)
1.会用同数连加解决实际问题。
学习目标
2.体验解决问题方法的多样性,积累
解决问题的策略。
3.感受数学在生活中的应用。
1+4+5=
复习回顾
3+3+3=
10
9
口算下面各题。
每人折了6个。
3个同学在折小星星,
他们一共折了多少个小星星?
知道了什么?
例4
怎样解答?
解答正确吗?
小宇
3个同学在折小星星,
他们一共折了多少个小星星?
知道了什么?
明明
例4
小红
每人折了6个。
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
他们一共折了多少个小星星?
6 + 6 + 6 =18(个)
小宇
3个同学在折小星星,
6
18
怎样解答?
6
6
例4
6表示什么?为什么是3个6连加?
每人折了6个。
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
3个同学在折小星星,每人折了6个。
6
+6
12
+6
18
6
+6
12
+6
18
他们一共折了多少个小星星?
怎样解答?
小红
例4
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
他们一共折了多少个小星星?
3个同学在折小星星,每人折了6个。
怎样解答?
例4
人数 1 2 3
数 6 12 18
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
3个同学在折小星星,每人折了6个。
人数 1 2 3
数 6 12 18
他们一共折了多少个小星星?
怎样解答?
+6
+6
例4
12
18
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏
6+6+6=18(个)
列算式
画箭头
12
+6
+6
6
18
人数 1 2 3
数 6 12 18
解答正确吗?
列表
他们一共折了多少个小星星?
6 + 6 + 6 =18(个)
3个同学在折小星星,每人折了6个。
6
6
6
例4
解答正确吗?
口答:他们一共折了 个小星星。
18
知道了什么?
怎样解答?
解答正确吗?
口答:他们一共折了 个小星星。
18
8
+8
16
24
+8
8+8+8=24(个)
爸爸买了3袋苹果,每袋8个,一共买了多少个苹果?
1.
袋数 1 2 3
苹果数 8 16 24
口答:一共买了24个苹果。
8
8
8
8
8
8
+8
+8
8+8+8
24
练 习
8
兰兰
小红
明明
﹏﹏﹏﹏﹏

8+8+8=24(个)
8
+8
16
24
+8
袋数 1 2 3
苹果数 8 16 24
3箱一共有多少袋牛奶?
2.
20+20+20=60(袋)
箱数 1 2 3
袋数 20 40 60
口答:3箱一共有60袋牛奶。
20
+20
+20
40
60
20
20
20
20
+20
+20
20+20+20
小宇
练 习
﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏
3.
一共有多少个气球?
4+4+4=12(个)
口答:一共有12个气球。
4
4
4
小红
练 习
﹏﹏﹏﹏﹏

图片来源于网络
知道了什么?
怎样解答?
解答正确吗?
口答:他们一共折了 个小星星。
18
课堂总结
兰兰
明明
小红
小学一年级—人教版—数学—第六单元
解决问题(一)(例4)答疑
答疑
每条小鱼用7块卡片拼成,拼3条小鱼,一共用了多少块卡片?
1.
7+7+7=21(块)
口答:一共用了21块卡片。
知道了什么?
怎样解答?
解答正确吗?
﹏﹏﹏﹏﹏

2.爸爸买了3个梨,妈妈买了5个梨,一共买了几个梨?
3+5=8(个)
口答:一共买了8个梨。
答疑
3
5
﹏﹏﹏﹏﹏
图片来源于网络
3.爸爸买了3袋梨,每袋5个,一共买了几个梨?
5
口答:一共买了15个梨。
答疑
5
5
5
﹏﹏﹏﹏﹏
+5
+5
=15(个)
答疑
3+5=8(个)
5+5+5=15(个)
2.爸爸买了3个梨,妈妈买了5个梨,一共买了几个梨?
3.爸爸买了3袋梨,每袋5个,一共买了几个梨?
谢谢观看!
谢谢
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin《解决问题 (一) (例 4) 》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育教科书.数学》 ( 一年级下册) 第 6 单元第 77 页例4 及相关练习。
【教材分析】
《用同数连加解决实际问题》是在学生掌握了连加的计算方法、解决问题的一般步 骤、学习了一些基本解题策略的基础上进行教学的。教材创设了与生活紧密联系的现实 情境,引导学生继续运用画图、列算式等策略解决问题的基础上,呈现了列表解答的新 方式。用连加的方法解决问题,不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义, 积累解决问题的经验和策略,还为今后学习乘法和除法作了铺垫。
【学情分析】
《用同数连加解决实际问题》是在学生掌握了连加的计算方法、解决问题的一般步 骤和基本解题策略的基础上进行学习的。用同数连加解决实际问题,对学生来说有一定 难度,教材创设的情境问题给了两个条件,算式却有 3 个加数,这对一年级的学生的思 维来说有一定的难度和挑战,学生用以往的两数相加不能直接解决问题,需要学生充分 理解题意,能用自己的方式表达对题目的理解,并探索和交流解决问题的方法。
【教学目标】
1.会用同数连加解决实际问题。
2.体验解决问题方法的多样性,积累解决问题的策略。
3.感受数学在生活中的应用。
【教学重难点】
重点:会用同数连加解决实际问题。
难点:体验解决问题方法的多样性,积累解决问题的策略。
【教具、学具准备】
人教版教材数学一年级 (下册) 、PPT。
【教学过程】
第 1 页 共 6 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)
一、复习铺垫,导入新课。
学生独立完成,教师出示答案。
小结:这是之前学过的连加算式。
过渡:这节课用我们学习过的知识来学习解决问题吧。
【设计意图】通过复习连加,为学习新课做好准备。
二、创设情境,解决问题
( 一) 情境引入
(出示情境图)
(二) 解决问题
1.知道了什么?
找信息和问题,在情境图中圈一圈,理解“每人折了6 个”。 【设计意图】通过变换叙述方式,帮助学生理解题意。 2.怎样解答?
呈现学生的解答方法。
(1) 列算式:6+6+6=18 (个)
教师结合图用圈一圈的方法讲解算式的含义。
【设计意图】理解为什么是 3 个 6 相加。
(2) 画箭头
教师结合图用圈一圈的方法讲解每个数字的含义
(3) 列表
①教师介绍表格。
②教师讲解表格中每个数字的含义。
第 2 页 共 6 页
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③引导学生横着看:人数每次增加 1,第二行星星数,每次就增加 6。
【设计意图】鼓励学生独立思考,并理解解决问题的多种策略,帮助学生不断积累 解决问题的策略。
3.解答正确吗?
(1) 回顾方法
教师呈现三种解题策略。
(2) 检查
数一数检查;不同方法之间检查
(3) 题目中给的“3 个同学”这个信息用了吗? 引导学生数一数每种方法都是 3 个 6 相加。
(4) 回顾解答过程
回顾解题过程:对,我们是按照解决问题的 3 个步骤一步一步地解决了问题,先读题, 找到信息和问题,再用画图帮助理解题意,然后我们用了不同的方法解决问题,最后检 查解答正确吗,再口答。
过渡:下面我们一起用学到的本领来解决问题吧。
【设计意图】通过折小星星的现实情境,激发学生对知识的探索兴趣,培养学生针 对比较复杂的问题,能运用所学过的策略解决问题,依次呈现了连加、画箭头和列表的 方法,帮助学生不断积累解决问题的策略。
三、实际应用,巩固提升
( 一) 课本 77 页做一做
1.知道了什么?
找信息和问题,理解“每袋 8 个”的意思。
2.怎样解答?
第 3 页 共 6 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)
呈现学生解答方法。
(1) 列算式:8+8+8=24 (个)
(2) 画箭头:
(
袋数
1
2
3

果数
8
1
6
2
4
)(3) 列表:
【设计意图】呈现列算式、画箭头和列表的方法,巩固解决问题的多种策略。 3.解答正确吗?
(1) 检查
(2) “3 袋苹果”这个信息有用到吗?
引导学生观察每种方法都是 3 个 8 相加。
4.揭题
今天研究的这类题目就叫做“用同数连加解决问题”。
过渡:再来看第二题。
(二) 课本 79 页第 1 题
1.知道了什么?
找信息和问题,引导学生重点关注图中的信息“每箱 20 袋”。 2.怎样解答?
呈现学生解答方法:
(1) 列算式:20+20+20=60 (袋) 。
(2) 画箭头:
(
箱数
1
2
3
袋数
2
0
4
0
60
)(3) 列表:
3.解答正确吗?
(1) 检查
(2) “3 箱”这个信息有用到吗?
第 4 页 共 6 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)
观察每种方法都是 3 个 20 相加。
小结:在解决问题时有些信息直接在图中表示出来,我们要认真读题,把它找出来。
(三) 自编题
1.知道了什么?
重点引导学生关注图中信息“有 3 束气球,每束 4 个”。
2.怎样解答?
呈现连加算式:4+4+4=12 (个) 。
小结:我们在解决这个问题时,题中的信息是隐藏在图中的,需要我们数出来。 【设计意图】变换题目的呈现形式,巩固用同数连加解决问题的知识。
四、课堂总结,深入理解
学生谈收获。
1.用列表的方法解决问题。
2.在解决同数连加时可以用列算式、画箭头和列表的方法。 3.解决问题时题目中的信息有时用文字告诉我们,有时隐藏在图中,需要我们看出
来,数出来。
总结:这节课,我们按照解决问题的三个步骤解决了同数连加的实际问题,在解决 问题时,我们先读题,找到信息和问题,再用不同的方法解决问题,最后检查解答是否 正确。
第 5 页 共 6 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)
答疑设计
一、复习解决问题的步骤
引导学生经历解决问题的 3 个步骤。
小结:在解决问题时,要按照解决问题的三个步骤来解答。
过渡:但有部分同学对如何正确列式仍存有疑难,下面我们通过两个题来解决大家 的疑惑。
二、题组对比
1.学生独立审题和解答。
2.教师呈现方法并讲解算理。
3.观察对比两道题目,为什么题目中都有“3”和“5” ,列的算式却不一样?
小结:在解决问题时,要认真审题,看清楚题目的信息和问题,再用我们学过的方 法进行解答,最后要记得检查。
第 6 页 共 6 页21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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