资源简介

《两栖类的生殖与发育》教学设计
一．教学目标
1.描述两栖类动物的生殖与发育过程。
2.举例说出两栖动物在发育过程中形态结构的变化。
二．学情分析
八年学生具有一定的观察和探究能力，对本节内容很感兴趣，并且也有一定程度的了解。适当地引导学生主动地去研究，经过探究过程来理解知识的内在联系，从而灵活地掌握并运用知识。21cnjy.com
三．重点难点
1.描述两栖类动物的生殖与发育过程。
2.举例说出两栖动物在发育过程中形态结构的变化 。
四．教学方法
合作探究法、综合归纳法、讲解法等。
五．教学过程
活动（一）：【导入新课】
看图片，学生读诗，教师设问，引入新课。
导语：春末夏初，蛙“呱,呱,呱”的叫声此起彼伏。蛙的叫声有什么意义呢？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？蛙的生殖和发育过程是怎样的呢？1教育网
活动（二）：【目标呈现】
展示目标，指导学生自主学习。
活动（三）：【探究主题一】蛙的生殖和发育过程
引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流。
1．播放视频：蛙的生殖和发育。使学生基本了解整个过程，并有一个感性认识。
2．阅读教材第21-23页,小组讨论：
（1）蛙的一生要经历哪几个发育时期？
（2）在蛙的发育过程中，其呼吸器官怎样变化？
（3）蝌蚪在发育过程中，其四肢和尾如何变化？
（4）蛙的幼体是什么？成体是什么？
（5）活动结束后，为什么要将蛙全部放回大自然？
3．小组讨论，完成表格，比较蝌蚪和成蛙的不同之处。
4．师生梳理蛙的生殖和发育过程，学生板书。
活动（四）：【探究主题二】两栖类的变态发育
PPT展示图片和变态发育的定义。
师生总结出两栖动物的主要特征。
介绍其他的两栖动物。
师生讨论，完成课堂小结。
活动（五）：【随堂练习】
1.蛙被称为两栖动物的原因是（ ）
A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上
B.在水中生殖，在陆地上发育
C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸
D.蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上
2.蝌蚪发育成蛙的过程中，出现呼吸器官的先后顺序是（ ）
A.外鳃→内鳃→肺 B.内鳃→外鳃→肺
C.肺→外鳃→内鳃 D.内鳃→肺→外鳃
3.蛙发育的先后顺序是（ ）
①受精卵 ②有内鳃的蝌蚪 ③有后肢的蝌蚪
④有前肢的蝌蚪 ⑤有外鳃的蝌蚪 ⑥幼蛙 ⑦成蛙
A.①②③④⑤⑥⑦ B.①⑤②③④⑥⑦
C.①③②④⑤⑥⑦ D.①④③②⑤⑥⑦
4.下列动物不属于两栖动物的是（ ）
A.蟾蜍 B.青蛙 C.龟 D.大鲵
5.每年春末夏初，池塘边传来阵阵蛙鸣，这是雄蛙在（ ）
A.唱歌 B.求偶 C.捕虫 D.呼吸
6.蛙个体发育的起点是（ ）
A.蝌蚪 B.卵 C.幼蛙 D.受精卵
活动（六）【布置作业】评测练习
活动（七）【板书设计】
第四节 两栖动物的生殖和发育
一．蛙的生殖和发育
受精卵----蝌蚪----幼蛙----成蛙
二．两栖类的变态发育
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
六．教学反思
通过对两栖类生殖发育的学习，认真观察，获得感性认识；在学习中注重自主探究，生生合作，师生合作，培养学生探究能力；增强学生热爱生物的情感和保护环境的主人翁意识。211世纪教育网版权所有

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