资源简介

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【教材分析】
教学目标 知识技能 1. 掌握几种常见的急救方法。 2. 学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。 3. 学会海姆立克急救法的具体操作方法
过程方法 1. 通过学习培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。 2. 培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
情感态度 1. 通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。 2. 培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
教学重点 掌握几种常见的急救方法。
教学难点 1. 人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。 2. 海姆立克急救法的操作方法。
教学方法 多媒体教学、理论与实践相结合，讲解与练习相结合
教具准备 1. 教师准备： (1) 几个急救场面的视频资料 人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件 假人 2. 学生准备：预习书本上的相关内容
【教学过程】
环节 教学 问题 设计 教师活动 学生活动
情境引入 播放视频《河南最美女护士》 在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？你会像视频中的护士一样救人吗？ 视频中的女护士采取的措施有那些？ 听、思考、回答、激起学生学习兴趣与求知欲望 人工呼吸、胸外按压、拨打“120”
人工呼吸和胸外心脏挤压 1、什么是人工呼吸？最常用的人工呼吸法是那种方法？进行人工呼吸时，应该如何操作？每分钟吹气多少次才合适？怎样判断人工呼吸有效？ 学生小组讨论时，适时提出问题或补充，如：为什么要捏紧被病人的鼻孔？（要求不能照课本念） 对表述最佳的一组进行表扬 2、 如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压。 问：人工胸外心脏挤压的操作要领是什么？一般每做一次人工呼吸，需要做几次心脏挤压？怎样判断抢救有效？ 学生小组讨论时，应来回倾听，释疑 播放视频《心肺复苏》 认真听 PPt展示相关内容，以小组为单位，讨论 各小组展示答案（在教师的引导补充下得出完整答案） 1、方法： ①、使病人仰卧、头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松 ②、清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅。 ③、救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧被病人的鼻孔（为了避免气体从鼻腔漏出），然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入 2、频率： 每分钟吹气的次数是15～20次，与人的呼吸频率相同。 4、 若被抢救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能从口部排出，则证明人工呼吸有效。 阅读教材相关内容，以小组为单位，讨论 各小组展示答案（在教师的引导下得出完整答案） 1、方法：挤压时救护者需站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3～4厘米，然后放松 2、频率：挤压心脏次数也应与人的正常心率一致，应为60～100次/分，每做一次人工呼吸，需要挤压心脏4-5次 3、若病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。 一学生模仿视频操作完成《单人心肺复苏》 两学生模仿视频操作完成《双人心肺复苏》
海姆立克急救法 PPT介绍海姆立克急救法 视频《海姆立克急救法》 阅读以小组为单位讨论交流 两学生模仿视频操作完成救他人的步骤 所有学生在自己座位上完成自救的步骤
“120”紧急呼救 在以上这些急救措施采取之前都首先要拨打“120” 问：拨打时应该说明哪些情况？ PPT:拨打“120”的注意事项 回答：拨打“120”时应说明地点、症状及姓名等情况
课时总结 通过本节课的学习，你学到了什么？（见板书设计）
板书设计 第三节关注健康（第二课时） 三、急救的方法 (
心肺复苏
) 1、 人工呼吸----口对口呼吸法 2、 胸外心脏按压 3、海姆立克急救法 4、 “120”紧急呼救

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