资源简介

《两栖类、鸟类的生殖和发育》教学设计
●教学目标
（一）、知识目标：
1、 通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
3、 描述鸟的生殖和发育过程。
（二）、能力目标：
1、通过动手实验、锻炼动手能力；
2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。
3、通过查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力、解决问题的能力。
（三）、 情感目标：
1.形成两栖动物的生殖与发育与环境相适应的观点
2.关注生物的生殖和发育与环境的关系，培养保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
●教学重点
1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、描述鸟的生殖和发育过程
●教学难点
通过关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，使学生树立保护环境、关注环境变化的意识
●教学方法
观察、分析、讨论、多媒体教学。
●教具准备
1.教师准备：投影片，有关青蛙生殖和发育的多媒体教学课件
2.学生准备：有关两栖动物与环境的相互关系。
3、 观察鸡卵的结构实验：镊子、剪刀、培养皿、新鲜鸡卵；
4、 鸟卵结构示意图课件、鸟的生殖和发育过程录像。
●课时安排
2课时
二、教学过程
第一课时
［导入新课］
创设情景：播放一段青蛙鸣叫的音频
1、启发引导学生回顾宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”和宋代词人辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。同时介绍毛泽东《咏蛙》“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”
2、让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到青蛙的鸣叫？青蛙的鸣叫意味着什么？
明确本节课题，教师板书：
（一）青蛙的生殖和发育
问题：下面请同学们认真观看“青蛙的生殖和发育过程”（媒体播放），思考下面的问题。
学习活动：认真观看，分组讨论交流下列问题：
（1）是不是所有的青蛙都能鸣叫呢？
（2）青蛙鸣叫的意义是什么？
（3）雌雄蛙抱对对生殖有什么意义？
（4）雌雄蛙的受精方式是怎样的？卵细胞和精子在哪里结合？
教师小结：可见，在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义。雌雄蛙经抱对（抱对时，雌雄蛙的泄殖腔孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。）以后，分别将卵细胞和精子排入水中，使二者在水中相遇而受精。因此，青蛙的受精方式为水中体外受精。（板书：1、雌雄异体2、体外受精）
问题：请同学们结合课后练习2，列表比较蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。
问题：蝌蚪是用鳃来呼吸的，也有尾巴，能够游泳，它有很多和小鱼相似的特点，这能说明什么问题呢？
学习活动：分组讨论交流，得出结论：两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征。
教师质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？
学习活动：四人一组，分组讨论，全班共同得出结论。
教师小结：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。这样的动物叫两栖动物。
问题：大家通过学习，不仅了解了青蛙的生殖和发育过程，而且也从其他方面加深了对它的认识。那么，老师在此提出一个问题：青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？我们请一个同学来作答。
学习活动：根据教师的提问，一名学生回答家蚕的发育特点，其余学生可补充回答。
教师小结：青蛙的幼体和成体在生活习性和形态结构上差异性都很大，所以和家蚕一样都属于变态发育过程。但是蚕的整个生命过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而青蛙只经历了卵、幼体、成体三个阶段。（板书：3、变态发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙）
(二)两栖动物的生殖和发育与环境条件
问题：除了青蛙之外，其他两栖动物还有蟾蜍、大鲵、蝾螈等，它们的生殖和发育也同青蛙一样，必须在水中进行，不能完全摆脱水的束缚。这样有人认为这是两栖动物分布范围较小、种类也较小的重要原因。这种说法对吗？环境的变迁对两栖动物的生殖发育有没有影响呢？
第二课时
让学生带着问题走入课堂，激发学生的求知欲。提出疑惑
请同学们观看一段视频，然后说出鸟类的生殖过程是怎样的。
（播放视频资料）
通过视频资料，你能说出这些鸟都在做什么吗？
那么，鸟类的生殖到底要经过几个过程呢？展示图片：鸟类生殖的六个过程
师生共同总结：鸟的生殖过程： （板书）
筑巢→求偶→交配（体内受精）→产卵→ 孵卵→育雏
教师适时提出问题，说出鸟的繁殖行为，学生思考后解决。
设疑：是不是所有鸟的生殖过程都要经历这些阶段呢？
师生共同总结：鸟类生殖必经的三个过程：
求偶、交配和产卵
讲：鸟的生殖和蛙一样都是有性生殖。但是两栖动物的受精方式是：体外受精，而鸟的受精方式是体内受精。
设疑：那么请大家想一想：鸟和两栖动物的受精方式哪一种更好呢？(体内受精）
讲：鸟类的体内 受精对受精卵有一种很好的 保护作用。而且生殖发育完全脱离了水的限制，因而鸟类比两栖动物要高等。 观看视频：鸟的生殖过程
交流讨论：鸟的生殖过程有哪些？
结合图片说出鸟的生殖过程是怎样的？
思考：
1、白居易的〈〈钱塘湖春行〉〉中提到“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是鸟的哪种生殖行为？
（筑巢）
2、“劝君莫打三春鸟，儿在巢中盼母归”（育雏）
讨论交流：根据录像内容，说出鸟类生殖必经的几个阶段。
复习回顾：蛙的受精方式（体外受精）
图片比较：鸟和蛙的受精方式
思考，讨 论：鸟和两栖动物的生殖方式哪种更好。 通过观看鸟的生殖视频，既让让学生感受自然界生命的神奇，又能直观的观察到鸟类的生殖过程，达到一举双得的效果。
结合古诗，说出鸟的几种繁殖行为，增强学生的文学修养，效果较好。
适时复习旧知识，和新知识作比较，上下衔接，逐层递进。
通过比较，让学生形成 “鸟比两栖动物高等，生殖发育摆脱了水的限制”的意识，
形成结论
过渡：精卵在雌鸟体内结合成受精卵，然后，雌鸟产下具有坚硬外壳的大型卵。那么，鸟卵有哪些部分组成？它们是如何发育成小鸟的呢？
我们今天就以鸡卵为例，来探究卵的结构，并推测其功能。
（提供实验器材，布置任务，引导学生实验探究）
实验过程：
教师巡回指导，发现问题及时纠正，并进行二次备课
通过刚才的实验，我们已经知道了鸟卵的结构，请大家动动手，把鸡卵各部分的结构画出来，并标上名称，看谁画的又快又好。
设疑：鸡卵各部分有何作用呢？
（布置任务，小组合作，共同探讨）
出示思考题，学生回答：
1、鸡蛋的哪一部分能孵化出小鸡？
2.哪一部分为胚胎发育提供营养物质？
3.哪一部分为胚胎发育提供空气？
4.根据系带的位置想一想系带有什么功能？
精讲：卵黄为胚胎发育提供主要的营养物质，而卵白一方面起到保护作用，另一方面为胚胎发育提供水分和部分的营养物质。鸡卵的主要部分是胚盘，因为它是胚胎发育的部位。
过渡：不同鸡蛋的胚盘大小、颜色是不同的，是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡呢？（不是。）
讲：必须是受精卵才能发育成小鸡。
那你们能否根据胚盘来判断卵是否受精呢？（不能）
（出示图片：受精卵和未受精卵）
讲：胚盘颜色的深浅可以作为判断卵是否受精的一个依据。受精卵的胚盘色浓而略大。
设疑：有人说：一个鸟卵就是 一个卵细胞，你认为这种说法对吗？在鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构呢？
讲：胚盘中含有遗传物质，将来能发育成胚胎。 相当于细胞中的细胞核。卵黄相当于细胞质，而卵黄膜则相当于细胞膜。
我们共同来通过连线说出鸟卵的结构与功能：
小结：
通过刚才的学习，我们知道了鸟类的生殖发育过程包括:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏。
我们重点学习了卵的结构，由于鸟类产大型的硬壳卵，内有丰富的营养成分充分保证了卵的发育，而且大多由亲鸟孵化所以提高了对陆地生活的适应性。下面让我们能过一段动画再一次熟悉卵的结构和功能
小组合作，完成实验探究：
一、初探卵壳：
1、单手用力握鸡蛋，试一试是否能握破？你能推测一下卵壳的作用吗？
二探卵的内部结构：
2、轻轻敲破鸡蛋的钝圆端，将少量破损卵壳剥掉。你看到了 什么？能推测卵壳膜的作用吗？
3.将鸡卵的内容物倒入培养皿中，结合课本P20图，找到卵黄、卵白、胚盘和系带
4、板图：画出鸡卵各部分的结构
三探鸡卵各部分的功能：
小组合作，共同完成助学P20的合作探究，时间三分钟。
小组交流讨论4个思考题。
明确答案。
理解掌握：鸟卵各部分的功能。
图片比较：
受精卵和未受精卵
讨论、交流：鸟卵卵细胞的组成。
师生总结：卵细胞包括：卵黄、卵黄膜和胚盘三部分
连线比较各部分的功能
观看动画，加深对鸟卵结构的理解：
鸟卵的结构是本节课的重点也是难点，通过三探活动的设计，让学生建构“鸟卵的复杂结构增加了对陆地环境适应性”的概念
引导学生绘出鸟卵结构图，既培养了学生的动手绘图能力，又进一步掌握了鸟卵的结构。
通过合作探究，再加上教师4个问题的提出，学生很容易就能说出鸟卵各部分的功能，达到较好的教学效果。
图片比较受精卵和未受精卵的区别，让学生明确：未受精卵不能孵化出小鸟。
通过学生的讨论，再结合教师的精讲，让学生明确鸟卵卵细胞的组成。重点掌握：胚盘相当于细胞核，内含遗传物质，将来发育成小鸟这一知识点。
动画展示鸟卵的结构，激发生趣，加深印象
启发点拨
[过渡]：同学们听说过“爱迪生小时候孵鸡蛋”的故事吗？你说：爱迪生为什么孵 不出鸡蛋来呢？
精讲： 鸟的受精卵在母体内就已经开始发育了。但是鸟卵由母体产出后，由于外界温度相对比较低，因而胚胎就停止发育，需由亲鸟孵化才能继续发育
结论：鸟卵的孵化期与各种 鸟的体积有关。
设疑：刚孵化出的小鸟与小鸡一样吗？
（不一样）
出示图片：雏鸡和雏蓝山雀
师生共同总结：像雏鸡这样，孵出时已充分发育的，属于早成雏；而雏蓝山雀孵出时尚未充分 发育，属于晚成雏。
指导学生举例说出常见的早成雏和晚成雏。（大雁、鸡、鸭、是早成雏；燕子、麻雀 是晚成雏。）
设疑：雏鸡绒羽干后，即可随亲鸟觅食
雏蓝山雀怎么办？（亲鸟育雏）
问：育雏有什么好处？
对。但是对我们人类来说，亲鸟在育雏期间，捕食害虫量剧增，有“农林卫士”的美称。有人做了一个统计，小鸟一天捕食的害虫量等于它自身的重量。但是，现实生活中，有人却大肆捕杀鸟类，你们说这种行为可取吗？（不可取）
师：鸟类与我们人类的关系极其密切，我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生活、繁衍和发展。同学们，对此你将如何做呢？
观看幻灯片：爱迪生孵蛋。
思考：爱迪生为什么孵不出鸡蛋来呢？
明确鸟与人类的关系，树立爱鸟护鸟的情感。
并畅谈爱鸟护鸟的方式方法。 通过小故事过渡到鸟的发育过程，既让学生明白鸟的发育受温度影响，又激发了生趣。
表格比较鸟卵的孵化时间，长短，很容易得出鸟卵孵化期长短与其体积有关。

通过图片比较：育雏期间，亲鸟一天的捕食害虫量与自已的体重相同，使学生建构“鸟在育雏期间能消灭大量的农业害虫，与人类关系密切”这一观点。从而培养学生爱鸟护鸟的意识。

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