资源简介

初识画图
教学目标
知识与技能
(1)学会启动与退出“画图”程序;
(2)认识“画图”窗口的组成;
(3)学会调整画图区的大小;
(4)能够用“铅笔”、“刷子”等工具画出简单的图画;
(5)学会保存“画图”文件。
过程与方法
(1)利用知识迁移,掌握启动和退出“画图”程序,以及保存“画图”文件的方法,提高举一反三的能力;
(2)通过观察比较,认识“画图”窗口的各个组成部分,发现“铅笔”和“刷子”工具状态的区别,提高观察力;
(3)在尝试用“铅笔”、“刷子”等工具画出简单的图画的过程中,提高自主探究和发现问题的能力。
情感态度价值观
在不同类型的电脑绘画作品欣赏中,感受电脑绘画软件的功能,提升学习电脑画图的兴趣和审美能力。
行为与创新
(1)能够自选主题创作一份简单的动画作品;
(2)能够根据作品需要,选择工具合适的状态绘画。
学情分析
本课的教学对象是小学三年级的学生,在知识与技能方面,通过三年级第一学期的信息技术学习,掌握了鼠标、键盘的基本操作,能够启动记事本程序,掌握了保存记事本文件的方法。在过程与方法方面,具有初步的知识迁移的能力,有通过课本、小组同学和老师解决问题的意识和能力。在情感态度价值观方面,对电脑画图比较感兴趣,但是对一幅主题作品的创作还不了解,审美方面也参差不齐。在行为与创新方面,每个班级都有部分孩子能够利用知识迁移去自主探究新的学习内容,也有部分能力较弱,需要单独辅导或小组同学帮助的学生。本节课任教的三年级5班,在信息课上学生比较活跃,班上有好几位动手能力和自主探究能力较强的同学,在课堂上充分发挥他们的作用,同时通过小组互帮互助,共同完成学习任务,解决学习过程中遇到的各种问题。
重点难点
重点:
(1)认识“画图”窗口;
(2)用“铅笔”、“刷子”等工具画出简单的图画;
(3)保存“画图”文件。
难点:
(1)用“铅笔”、“刷子”等工具画出简单的图画;
(2)保存“画图”文件到指定的位置。
教学过程
活动1【导入】作品欣赏，激趣导入
1.师:老师带来我们学校的同学用Windows系统自带的一个程序创作出的优秀作品,让我们共同来欣赏一下。猜一猜是用哪一个程序创作出来的
生:欣赏作品,思考是使用哪一个程序创作出来的。
2.出示课题:初识画图
活动2【活动】知识迁移，启动“画图”；观察比较，认识“画图窗口”
1.布置任务一:启动“画图”。比一比谁的速度快!
启动后仔细观察“画图”窗口,试着和你的同位说一说“画图”窗口和你认识的其他窗口有哪些相似的部分,又有哪些特别的组成部分
根据学生交流出示各个组成部分的名称。
生:操作启动“画图”程序。
启动后观察“画图”窗口,试着和你的同位说一说“画图”窗口和所认识的其他窗口有哪些相似的部分和哪些特别的组成部分。
交流汇报窗口的各个组成部分。
2.出示问题:画布太小,不够画,怎么办
预设一生演示拖动的方法,其余学生观看。
师:我们平时用的画纸都有固定的大小,如何调整到精确的尺寸呢
生阅读课本找到调整画布大小的命令。
师根据学生讲解,演示如何调整画布到指定大小。
师布置任务二:将画布调整为宽度800像素,高度600像素。
生调整画布到指定大小。
3.师:画布准备好了,画图还需要相应的工具,这些工具分别叫什么 让我们来连连看。
生分别介绍认识的工具名称和功能。
师出示乡村小屋图画。问:下面这个乡村小屋可以用什么工具画出来
预设生答:刷子、铅笔
师:仔细观察,两种工具分别被选中后,“工具箱”有什么不同之处
生观察、发现工具的状态区别。
活动3【活动】自主探究，画一画
1.师布置任务三:用“刷子”或“铅笔”等工具画出一副简单的作品。
建议:想好画什么再开始你的创作。也可以画课本上的乡村图哦。
试一试:除了用“橡皮/彩色橡皮”工具,还有其他方法可以解决画错的问题吗
(可以在课本105页绿色的框中找一找办法。)
生确定画画内容后,用“刷子”或“铅笔”等工具画出一副简单的作品。
自主探究解决画错的问题。
2.反馈学生发现的问题和解决方法。
交流使用“撤销”命令等方法解决画错的问题。
活动4【活动】知识迁移，保存、退出“画图”
1.师:同学们在课堂上的第一幅大作一定好好保留下来。之前我们学习过将记事本文件保存到班级文件夹中,如何将画图文件保存在班级文件夹中呢
一生当小老师,其余同学仔细观察,记住要点。
2.布置任务四:给作品取一个合适的文件名,并将它保存在E盘的班级文件夹中。保存后,观察标题栏发生了什么变化。保存好退出画图程序。
保存画图文件,观察标题栏发生的变化,交流标题栏的变化。
活动5【活动】回顾小结，软件介绍
师:今天我们认识了画图软件,并且用它尝试完成了一幅自己的作品。你有哪些收获 还有哪些问题
生交流学习收获,提出疑问。
师:其实还有各种计算机绘画软件,希望同学们今后也能创作出主题鲜明,画面美观的作品。
生欣赏主题作品,感受电脑绘画。

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