资源简介 改善动画效果--传统补间动画的制作一、教学内容与教学对象分析本课是Flash动画制作课程的重点和难点。运用传统补间动画能让实例发生位置、缩放、旋转、透明度的变化,是Flash基础动画的重要组成部分。学生在之前的学习中,学生基本掌握了Flash中图层、元件、库的相关操作,能够创建元件,熟练制作形状补间动画。在教学中,发现学生们对动画有着浓厚的兴趣,对老师精心设计准备的一个个案例充满好奇,渴望学习制作方法并动手实践。但同时,许多学生又有遇难容易退缩甚至放弃的情况。因此,教学案例的设计不宜过于复杂,必须既能吸引学生的兴趣,又循序渐进,在大多数学生能够接受的范围内。二、教学目标(一)知识与技能熟练掌握创建传统补间动画的方法。(二)过程与方法1.通过教师引导、任务驱动、同学互助等方法,掌握Flash中简单传统补间动画制作的方法;2.通过学习,培养学生利用flash完成任务时分析问题、解决问题的能力。(三)情感、态度与价值观1.培养学生良好的信息素养;2.体会制作动画的乐趣,产生学习成就感,提高学习信心,强化学习主动性。三、教学重点与难点(一)重点:创建传统补间动画的方法。(二)难点:多图层传统补间动画的创建。四、教法与学法1.教法:任务驱动法和演示法2.学法:(1)自主学习法。教学重点部分教师引导学生通过自主操作完成,可以培养他们的独立探索能力。(2)协作学习法。学生通过小组内互帮互学,以认真积极的态度评价同学的操作过程和作品,感受完成任务带来的成功体验,提高学习积极性和主动性。五、教学准备多媒体网络教室、WINDOWS 系统、素材、教学课件、学生分组。六、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图创景 激趣 1.教师播放音乐“植物大战僵尸”。 提问:(1)同学们,老师看到你们从进到教室就比较兴奋,能告诉老师发生了什么事让你这么兴奋? (2)教室里怎么会有这段音乐呢,是因为“疯狂的戴夫”来到了我们班,请位同学模仿戴夫,来读读戴夫的话。 引出本课任务,板书课题。 2.展示老师的解决方法。 思考、回答问题 了解需要完成的任务 观察,思考 采用符合小学生心理特点的语言、画面和音乐做导入,营造和谐的课堂氛围,充分调动学生学习本课的积极性。任务 驱动 探索 新知 巩固 认知 归纳制作要点 作品 展示 评价反馈 一、任务分析 1.从戴夫的话中分析任务; 2.教师具体分析任务; 3.教师提供任务支持(元件外部库) 桌面:\文件接收柜\外部库 二、任务驱动 任务一:新建700*300文档,含5个图层,导入外部库后,将“背景” 元件拖放于舞台 1.要求学生运用之前掌握的技能完成任务一; 2.即时评价,将完成的学生的学号记录在任务图内,掌握学生在操作过程中的完成情况。 任务二:分别在“小土豆”图层和“大土豆”图层的恰当位置放置元件 1.板书详细讲解元件出现的具体要求; 2.教师巡视,观察学生的学习操作情况,解答学生在实践过程中出现的疑难问题; 3.记录完成的学生学号,给予表扬激励。 任务三:制作“僵尸”移动传统补间动画 1.提问:可以用之前学过的“形状补间”动画来完成动画效果的制作吗?为什么?(提示:构成动画的元素) 2.传授新知——传统补间动画; 3.教师巡堂,对出现的问题进行指导; 4.记录表扬完成学生学号,及时了解学生掌握新知的状况。 任务四:继续完成其余各个对象的传统补间动画 1.板书详细分析各个图层中各个对象出现、消失的节点,以及各个对象所经历的动画环节; 2.鼓励学生放手创作; 3.记录学生完成情况。 任务五:继续完成动画制作,调试动画,完成制作 1.范例传统补间动画中“淡出”效果的实现方法,采用举一反三的方式,鼓励学生完成动画; 2.巡视课堂,解决学生操作中出现的疑难问题。对共性的问题,一经发现即时在课堂上进行讲解处理; 3.记录学生完成情况。 任务小结: 1.拖放元件时要注意对应放置在相应的图层中; 2.巩固基础知识,强调制作动画时各类帧的应用。 展示做得快、做得有特点的同学的作品。 1.鼓励同学以认真积极的态度对别人的操作过程和作品进行互评; 2.教师奖励规定时间内任务完成得比较好的同学。 阅读任务分析,思考、讨论 学生按要求完成任务一 学生按照任务要求完成任务二的制作。 学生思考老师的问题,讨论。 认识什么是传统补间动画。 继续完成任务三。 从老师的讲解中领悟各图层中对象动画制作的要点,掌握制作动画必要的信息素养。 继续完成任务四。 学生思考、模仿、探索,实践掌握“淡出”效果的制作方法,完成任务五。 学生归纳、总结,得出做动画时要留意的地方。 积极互评、学习他人,提升自我。 学生通过课件,对要完成的任务有一个全面的了解,做到完成任务前心中有数,提升学生操作的信心和积极性。 老师关注学生,尽量兼顾到所有人人,及时解决学生出现的问题,特别关注学习有困难的学生,帮助解决疑难问题。 以学生为主体,用任务驱动学生学习,学生自主性练习可以加深学习印象,在做中学习,培养解决问题的能力。 老师始终是学生学习的引导者,确保全体学生掌握本课重点。 通过将几种图层中的对象所需的不同效果设置,训练学生对多图层动画制作的掌握,从而突破难点。 组间互评与教师评价结合,对每一组作品分别评分。充分发挥学生在课堂中的主观能动性。总结升华 1.构成传统补间动画的元素; 2.传统补间动画时间轴的显示效果; 3.传统补间动画完成动画的效果。 (板书、课件) 思考,总结。巩固提高。 这节课我学会了什么?在学习过程中有哪些做得好的地方? 总结本课内容及传统补间动画制作要点,画龙点睛,紧扣该课内容,板书和课件相结合,突破教学难点。板书设计:传统补间动画的制作位置传统补间动画:元件 倾斜透明度…… 展开更多...... 收起↑ 资源预览