资源简介

改善动画效果--传统补间动画的制作
一、教学内容与教学对象分析
本课是Flash动画制作课程的重点和难点。运用传统补间动画能让实例发生位置、缩放、旋转、透明度的变化，是Flash基础动画的重要组成部分。
学生在之前的学习中，学生基本掌握了Flash中图层、元件、库的相关操作，能够创建元件，熟练制作形状补间动画。在教学中，发现学生们对动画有着浓厚的兴趣，对老师精心设计准备的一个个案例充满好奇，渴望学习制作方法并动手实践。但同时，许多学生又有遇难容易退缩甚至放弃的情况。因此，教学案例的设计不宜过于复杂，必须既能吸引学生的兴趣，又循序渐进，在大多数学生能够接受的范围内。
二、教学目标
（一）知识与技能
熟练掌握创建传统补间动画的方法。
（二）过程与方法
1.通过教师引导、任务驱动、同学互助等方法，掌握Flash中简单传统补间动画制作的方法；
2.通过学习，培养学生利用flash完成任务时分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1.培养学生良好的信息素养；
2.体会制作动画的乐趣，产生学习成就感，提高学习信心，强化学习主动性。
三、教学重点与难点
（一）重点：
创建传统补间动画的方法。
（二）难点：
多图层传统补间动画的创建。
四、教法与学法
1.教法：任务驱动法和演示法
2.学法：
（1）自主学习法。教学重点部分教师引导学生通过自主操作完成，可以培养他们的独立探索能力。
（2）协作学习法。学生通过小组内互帮互学，以认真积极的态度评价同学的操作过程和作品，感受完成任务带来的成功体验，提高学习积极性和主动性。
五、教学准备
多媒体网络教室、WINDOWS 系统、素材、教学课件、学生分组。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创景 激趣 1.教师播放音乐“植物大战僵尸”。 提问：（1）同学们，老师看到你们从进到教室就比较兴奋，能告诉老师发生了什么事让你这么兴奋？ （2）教室里怎么会有这段音乐呢，是因为“疯狂的戴夫”来到了我们班，请位同学模仿戴夫，来读读戴夫的话。 引出本课任务，板书课题。 2.展示老师的解决方法。 思考、回答问题 了解需要完成的任务 观察，思考 采用符合小学生心理特点的语言、画面和音乐做导入，营造和谐的课堂氛围，充分调动学生学习本课的积极性。
任务 驱动 探索 新知 巩固 认知 归纳制作要点 作品 展示 评价反馈 一、任务分析 1.从戴夫的话中分析任务； 2.教师具体分析任务； 3.教师提供任务支持（元件外部库） 桌面:\文件接收柜\外部库 二、任务驱动 任务一：新建700*300文档，含5个图层，导入外部库后，将“背景” 元件拖放于舞台 1.要求学生运用之前掌握的技能完成任务一； 2.即时评价，将完成的学生的学号记录在任务图内，掌握学生在操作过程中的完成情况。 任务二：分别在“小土豆”图层和“大土豆”图层的恰当位置放置元件 1.板书详细讲解元件出现的具体要求； 2.教师巡视，观察学生的学习操作情况，解答学生在实践过程中出现的疑难问题； 3.记录完成的学生学号，给予表扬激励。 任务三：制作“僵尸”移动传统补间动画 1.提问：可以用之前学过的“形状补间”动画来完成动画效果的制作吗？为什么？（提示：构成动画的元素） 2.传授新知——传统补间动画； 3.教师巡堂，对出现的问题进行指导； 4.记录表扬完成学生学号，及时了解学生掌握新知的状况。 任务四：继续完成其余各个对象的传统补间动画 1.板书详细分析各个图层中各个对象出现、消失的节点，以及各个对象所经历的动画环节； 2.鼓励学生放手创作； 3.记录学生完成情况。 任务五：继续完成动画制作，调试动画，完成制作 1.范例传统补间动画中“淡出”效果的实现方法，采用举一反三的方式，鼓励学生完成动画； 2.巡视课堂，解决学生操作中出现的疑难问题。对共性的问题，一经发现即时在课堂上进行讲解处理； 3.记录学生完成情况。 任务小结： 1.拖放元件时要注意对应放置在相应的图层中； 2.巩固基础知识，强调制作动画时各类帧的应用。 展示做得快、做得有特点的同学的作品。 1.鼓励同学以认真积极的态度对别人的操作过程和作品进行互评； 2.教师奖励规定时间内任务完成得比较好的同学。 阅读任务分析，思考、讨论 学生按要求完成任务一 学生按照任务要求完成任务二的制作。 学生思考老师的问题，讨论。 认识什么是传统补间动画。 继续完成任务三。 从老师的讲解中领悟各图层中对象动画制作的要点，掌握制作动画必要的信息素养。 继续完成任务四。 学生思考、模仿、探索，实践掌握“淡出”效果的制作方法，完成任务五。 学生归纳、总结，得出做动画时要留意的地方。 积极互评、学习他人，提升自我。 学生通过课件，对要完成的任务有一个全面的了解，做到完成任务前心中有数，提升学生操作的信心和积极性。 老师关注学生，尽量兼顾到所有人人，及时解决学生出现的问题，特别关注学习有困难的学生，帮助解决疑难问题。 以学生为主体，用任务驱动学生学习，学生自主性练习可以加深学习印象，在做中学习，培养解决问题的能力。 老师始终是学生学习的引导者，确保全体学生掌握本课重点。 通过将几种图层中的对象所需的不同效果设置，训练学生对多图层动画制作的掌握，从而突破难点。 组间互评与教师评价结合，对每一组作品分别评分。充分发挥学生在课堂中的主观能动性。
总结升华 1.构成传统补间动画的元素； 2.传统补间动画时间轴的显示效果； 3.传统补间动画完成动画的效果。 （板书、课件） 思考，总结。巩固提高。 这节课我学会了什么？在学习过程中有哪些做得好的地方？ 总结本课内容及传统补间动画制作要点，画龙点睛，紧扣该课内容，板书和课件相结合，突破教学难点。
板书设计：
传统补间动画的制作
位置
传统补间动画：元件 倾斜
透明度
……

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