资源简介

《条形统计图（二）》
【教学目标】
1．通过对条形统计图的观察，理解条形统计图的意义并知道其组成要素，会用条形统计图进行简单的统计，并能对统计的数据进行简单的分析。
2．认识横向的条形统计图，初步学会制作简单条形统计图。
3．通过学生观察、讨论，体验明确单位长度的重要性，提高学生观察分析能力，体会统计对于实际的作用。
【教学重点】
知道条形统计图的四要素，会制作简单的条形统计图。
【教学难点】
引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量，注意统计图的合理与美观。
教学过程：
一、创设情境，以旧引新
1、出示三（1）班同学喜欢的体育活动统计表。问：三（1）班学生最喜欢的体育活动是什么？你是怎么知道的？
你还有有什么好的统计方法能放我们一看就知道三（1）班学生最喜欢的体育活动是什么？根据回答板书：条形统计图。小结：条形统计图中直条的长短比统计表更能直观形象的表示出同学最喜欢的科目。板书（直观）
2、出示三（1）班同学喜欢的体育活动的条形统计图，问你看到了什么信息？根据学生回答板书：每格表示2 单位长度 统计标题 统计项目 单位名称
3、出示我们的好伙伴小丁丁的条形统计图
仔细观察，同桌讨论：这两张统计图有什么相同的地方和不同的地方？（移动板书中的单位长度、统计项目）
小结：条形统计图都有四个要素，习惯上，把统计项目放在横的数射线上，单位长度放在竖的数射线上。
二、观察比较，突破难点
（一）完善祝桥镇运动会条形统计图
1、根据录音，学生完成祝桥镇运动会的车辆情况统计表。
2、出示祝桥镇运动会空白统计图，问你觉得这个的统计图上还缺了点什么吗？
（出示：标题、统计项目、单位名称）
3、小组讨论：根据以上数据，你觉得每格是多少最合理？
小组讨论汇报
4、出示三个好朋友的条形统计图，哪个条形统计图最合理？为什么？
出示：教师的条形统计图（标上数据）
（二）探究根据实际数据合理确定单位长度
1、如果是浦东新区运动会的车辆统计，你觉得会发生怎样的变化？
讨论同样的空间，现在的这些数据，制作条形统计图时一格表示几比较合理？
2、如果是整个上海市的运动会的车辆统计，一格表示几比较合理呢？
3、出示横向的上海市运动会部分项目的人数统计，你能根据数据，看出单位长度是多少吗？
小结：根据格子的多少、数据的大小“合理”确定单位长度，才能使统计图美观大方。
三、分析预测，深化认识
（一）哪种食品最受欢迎？
1、师：运动会上，运动员们需要冷饮和饮料。仔细观察两幅条形统计图，你能分析出哪种食品最受欢迎吗？
2、问：如果你是小店老板，下次运动会，你会多批售那种食品，为什么？
你们真棒，帮小店的老板搜集了很多有用的信息。
3、判断练习
（1）在同一个统计图中，直条长的数量多，直条短的数量少。 （ ）
（2）在不同的统计图中，直条长的数量一定多，直条短的数量一定少。（ ）
（3）统计图（直条与直条间隔不合理的）
（4）统计图（单位长度不统一的）
（二）欣赏各式统计图
师：同学们，今天我们学习了条形统计图，其实在我们的生活中，还有各种各样的统计图，想看吗？（欣赏）
四、通过今天这节课，你有什么收获吗
五、回家作业 根据今天所学的知识，完成p40页的条形统计图，别忘了条形统计图的四要素哦。

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