资源简介 Scratch初体验1教学目标知识与技能了解Scratch程序的功能作用;认识Scratch的窗口组成及其作用掌握Scratch的基本流程过程与方法结合经验,通过互动研讨与分析掌握Scratch工作流程,并在此过程中渗透窗口认识情感态度与价值感受程序设计的魅力,激发学习和创新热情行为与创新形成利用信息技术手段实现个性想法的愿望和方法2学情分析学生第一次接触程序设计,Scratch这种积木式程序搭建方式会让学生非常喜欢,但也极易引起目的性不强的探究和尝试,因此需要恰当地问题和任务,驱动学生有序地、围绕着目标进行学习活动。3重点难点教学重点Scratch程序的功能和作用;Scratch的基本工作流程教学难点Scratch的工作流程、Scratch的窗口认知4教学过程活动1【导入】一、作品欣赏,引入课题谈话切入今天是我这位新老师给同学们上课,我还带来了一个新朋友,瞧他来了(引入小猫),它要和我们分享一款新的软件。(课件引入课题)让我们一起看看这个软件可以做些什么。1.欣赏作品,激发兴趣依次展示动画和游戏,强调运行的方法并板书(程序设计软件、功能,背景介绍)Scratch到底可做什么呢范读、并板书(编程软件动画、游戏)小结过渡Scratch程序功能真是强大,他可以制作动画、开发游戏。有兴趣学习它吗(齐读2次软件名称)2.小组讨论你想用Scratch做出什么样的作品出来3.汇报交流4.小结过渡 学会了Scratch程序设计,你们心中的想法都可以实现,到那时你就会成为一个小小程序设计师啦,兴奋吗[设计意图]通过功能展示引入课题并激发学习热情,为后续的知识掌握做好情感铺垫。“小小程序员”的设置也为后续的评价标准做好准备。活动2【讲授】二、互动交流,学习新知问题过渡刚开始学习Scratch,你想关注它或者了解它的哪些知识(问题的答案老师先不说,我们先做2个小游戏,游戏结束后也许你就有答案了。)1.互动游戏,了解角色与舞台(1) (课件)游戏找不同(学生依据4个程序的窗口,找出它们的不同,师提醒用词要准确,请对照书本第89页,具体说出不现处的名称舞台、角色、脚本)(2)问题切入仔细观察舞台区和角色区,你有什么发现(3)发现小结每个程序中,只能是角色区的角色才能在舞台上活动。(板书)角色、舞台;(课件)舞台区在干什么2.发现研讨,了解脚本与控件(1)问题过渡如果角色和舞台都一样,那角色所做的动作或活动是否就能一样呢(2)程序对比两个程序,角色都是小猫,但是做的动作不一样(3)小结发现,引入脚本区角色的动作都是由脚本区控制的,搭建脚本实际上就是给角色编写程序。(课件)脚本区要干什么过渡那脚本区里的这些控件又是从哪里来的呢(引入控件区)示范演示,认识控件区(课件)控件区可以干什么(4)小结示范程序编写方法(细节提示,如外观、控制等)3.引导总结,掌握基本流程切入,说一说Scratch是如何给角色设计程序的(1)依托书本,认知窗口(2)小结过渡掌握了Scratch编程方法,接下来我们就要实践操作了!老师设计了三个不同级别的任务,用它来考察大家的掌握情况,分别是初级任务、中级任务和高级任务,你们有信心吗[设计意图]将工作流程的掌握通过游戏的方式交给学生去发现,窗口的认识和功能也交由学生去对比和总结,实现重、难点的主动建构。活动3【活动】三、任务驱动,实践新知1.比一比哪个小组完成的最快(鼓励互助、协作)(1) (课件)初级任务启动Scratch软件,搭建脚本点击绿旗后,小猫说“你好!”2秒。(快的同学,修改说话内容为大家好!)(2)问题过渡如何启动(3)小组汇报,评定本课的“初级程序员”(4)依托书本保存与打开(5)小结参数的修改、保存和打开的方法。2.任务提升,脚本的设计(1)过渡看来这个程序对于大家来说太简单了,现在我们提升任务级别,要求大家编写出更复杂的程序了。(2)中级任务新建一个程序,点击绿旗后,让猫充分的介绍自己。(3)任务分析形成程序设计的流程并板书(设计、搭建、运行调试)(4)互助协作,达成任务(5)展示评价,评定定本课的“中级程序员”(6)小结过渡(依据任务达成情况)总结问题,出示“高级任务”3.个性任务,自主探究(1)(课件)层次任务、自主探究、互助实践(2)展示评价,评定“高级程序员”(3)小结结构性、创新性[设计意图]通过多层次任务驱动,再结合不同级别的评价标准,既实现了课堂目标,也满足部分学生的个性需要。活动4【活动】四、课堂总结,拓展延伸1.总结说一说,这节课你收获了什么2.拓展Scratch制作的个性作品可以发布到网站上与人分享,网址是第88页的官方网站3.作业 回家后下载Scratch软件,并编写一段程序展示给家长欣赏。[设计意图]学习内容是学生发现的,解决过程也是学生主动参考的,最终再通过对自己的评价和概括提升对本课的认知和巩固。 展开更多...... 收起↑ 资源预览