资源简介

《网页中的超级链接》教学设计
课前准备：
学生已经学习过如何设置导航栏的超级链接（即链接到网页文件）
教学目标：
知识与技能：
掌握以超级链接目标划分的四种类型的超级链接的特点和设置方法
过程与方法：
在教师引导下，通过小组讨论、合作学习、自评分析等活动，分析链接目标类型，掌握各种超级链接的设置方法。
情感态度与价值观：
以小组探究、合作学习，尝试分析和归纳，感受发现问题、分析问题和解决问题的乐趣。
[教学过程]：（总共：40分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
引入：2分钟 演示IT网站的导航栏“IT新闻”的超级链接，分析这是链接到网页文件。我们先来浏览一个网站中的内容，当光标停留在“IT新闻”上时，它变成了一只手的形状，这表示什么？（问学生）超级链接也叫做超链接，我们可以看到“IT新闻”链接到了一个文件上，文件名是：it-news.htm，说明这是一个什么文件，（问学生）对，很好。也就是说这个超级链接的链接目标是一个网页文件，[ppt] 超级链接 链接目标： 网页文件 学生回答：在这里有一个超级链接，点击它可以进入到另一个内容去浏览，学生回答：网页文件。
活动16-8分钟 那么同学们在平时上网浏览网站时，有没有发现链接到其他内容的超级链接？也就是有没有其他不同的超级链接目标？请学生举手回答，如果有：好，这位同学上网时比较注意观察，下面请同学们在老师的这个网站上找一找，有没有刚才提到的那几种超级链接，还有没有其他的？如果没有：好，下面我们就在老师的这个网站上找一找，超级链接还可以链接到哪些目标？注意对链接目标进行分类。 学生以小组为单位在IT 网站中寻找其他类型的链接目标。 引起学生兴趣，激发学生对超级链接运用的欲望，为本节课的任务引出做铺垫。
活动23分钟 根据情况帮助学生分析总结出有哪几种链接目标。说说你们组找到的第一种超级链接，[板书]第二种……还有没有其他的？[帮助分析归类] 你们是怎样对超级链接的目标进行分类的？总结为：板书列出相应的名称。[ppt] 其他文件 （声音、图片、动画、word文件等等）电子邮件网站书签（网页中的位置） 问学生：生活中的书签是怎样用的？ 学生演示：小组找到的其他类型的链接目标。学生回答：自己小组的分类方法。学生回答：生活中的书签的使用方法 演示方法策略，有助于学生理解。
活动315-18分钟 很好，大家都积极动脑，寻找到了各种类型的超级链接，并且都进行了一定的分类总结，那么接下来，我们要研究的问题是如何设置这几种类型的超级链接，先复习超级链接到网页文件的设置方法。［演示］右击“IT新闻”，超链接，同学们注意到URL了吗？这是什么意思？我们有什么办法可以了解到它的含义（问学生）。好，那么等一会请同学们上网查询URL的含义。下面，同学们可以在老师发下来的网站中研究如何设置另外四种的超级链接。 学生回答：上网搜索。1．上网查询“什么是URL”2．研究学习如何设置这些类型的超级链接。 培养学生分组协作，分析解决实际问题的能力。
活动4 根据学生进展情况，提供必要帮助和指导。 遇到问题，组内交流解决或向教师请教。
需要时进行补充。（可能比较难掌握的是书签） 如果出现较普遍的问题，让完成好的小组演示过程。 演示方法策略，有助于学生跨组交流和相互学习。
评价6分钟 在学生演示过程中，提示学生注意URL描述的情况。比如：其他文件：02.mp3电子邮件：mailto:abc@网站： http://www.书签：#top询问1-2个小组的情况：小组长进行小组自我评价，遇到什么问题，怎样解决？ 学生总结演示：回答：什么是URL？“统一资源定位符”演示：各种超级链接的设置方法。学生： 培养学生描述过程的能力；评价的能力；共享成果的意识。
小结4分钟 [ppt]你觉得你理解什么是超级链接了吗？遇到问题你会用什么方法去解决？求助老师求助同学再仔细想想研究帮助或教程让学生完成阶段自我评价。 学生自省2个思考并回答。完成个人自我评价表。 培养学生自省能力。
结束 这节课，同学们学习掌握了另外四种超级链接的设置方法，每个人都积极动脑，小组成员合作交流，相互学习，顺利完成本节的学习内容，今后同学们就可以运用到自己设计的网站中，让网站的内容更丰富更多彩。
《网页中的超级链接》学习阶段的自评表
一 二 表现标准 自评
自主探究 探究精神 A.能有好奇心和求知欲，善于提出与主题相关的新问题 　
B.能提出与主题相关问题
C.能提出问题，但有时偏离主题
D.很少或从不提出问题
自主学习 A.能主动通过查找资料学习新技能，遇到问题积极寻找解决办法，不轻易放弃 　
B.能通过查找资料或他人帮助学习新技能，遇到困难与同伴一起讨论，寻求解决途径
C.能在同伴要求下学习新技能，遇到困难喜欢马上寻求帮助
D.不喜欢或不愿意自己去学习新技能，遇到困难马上放弃，请人代劳
归纳总结 A.能通过对比、比较等方法，找出主要的联系与规律 　
B.能通过对比、比较等方法，找出一些相似点或不同点
C.能在同伴提示下，发现一些相似点或不同点
D.不喜欢观察和思考
合作交流 交流讨论 A.能积极发表意见，认真倾听同伴发言，愿意提出好的建议 　
B.能经常发表意见，认真倾听同伴发言
C.能发表一些自己的看法或听取同伴发言，但偶尔会不尊重同伴
D.很少发表看法，经常打断同伴发言或不参加讨论
资源共享 A.能主动向同伴提供所有信息，并提出使用建议 　
B.能在同伴要求时提供所需信息
C.能向部分同伴提供有关信息
D.不愿向同伴提供信息

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