资源简介

24.1 现代生物技术的应用
【教材分析】
?教学目标?
知识目标
1． 举例说出转基因技术的应用。
2． 举例说出克隆技术的应用
3．关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。
能力目标
1．进一步培养学生自主学习和合作学习的能力。
2 让学生能利用所学知识解释生活实际问题。
情感态度与价值观目标
1．增强学生团结合作精神。
2．能正确理解对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。
教学重、难点?
教学重点
1. 基因工程及转基因技术的应用。
2. 细胞工程和克隆技术的应用
教学难点
1. 转基因抗虫烟草培育过程。
2. 克隆羊多利的诞生过程
?课时计划?1课时
【教学流程】
一、 导入新课
视频播放蜘蛛侠片段-------蜘蛛侠有哪些蜘蛛的性状？主人公帕克是怎么变成蜘蛛侠的？
虽然这是部科幻电影，但是随着基因工程和转基因技术的发展，变成蜘蛛侠是完全有可能的。
首先带大家了解一下现代生物技术四大工程之一-----基因工程
二、新授
（一）基因工程和转基因技术
介绍基因工程的的定义（关键词：基因重组）
教师讲解小鼠变大鼠的实验，请学生预测小鼠会表现出什么性状？（分析性状、性状的控制基因、外源基因的表达及基因重组）
过渡：外源基因的转入能在植物物体内进行吗？
生： 答略
师：多媒体展示转基因抗虫棉实验示意图
学生活动：学生分组，组内成员互相描述实验过程
请学生复述实验过程
教师讲述实验过程
思考与讨论：
1. 该实验中外源基因是什么？
2. 转基因抗虫棉具有的性状是什么？
3、种植抗虫棉有什么意义？
生：交流。集体回答
上述两个实验所用的技术就是转基因技术
师生共同归纳转基因技术和转基因动植物的概念
转基因技术属于基因工程，是基因工程常用的方法和手段。
小调查：你们还知道什么转基因生物和转基因产品呢？
生： 介绍其他的转基因动、植物。
师： 教师多媒体展示其他转基因动植物和转基因产品。基因工程给我们的生产生活带来了重要的影响，被广泛用于农业、医药和环保等领域。
（二）细胞工程和克隆技术
介绍七天大圣孙悟空三根毫毛变猴子，这一神话通过细胞工程得以实现
介绍细胞工程的概念
学生活动：观察描述克隆羊多利的产生过程
学生组内交流描述
请学生复述产生过程
教师介绍克隆羊多利的产生（借助卡纸制造的教具模拟细胞核移植）
思考与讨论：
1. 小羊多利长得更像谁？
2. 为什么小羊长得和母羊A几乎一模一样？
3. 母羊B和母羊C分别提供了什么？
4. 多利的诞生过程与普通羊有什么不同？
介绍克隆技术的概念（植物组织培养也属于克隆）
活动：回眸动物的克隆史
1952年美国蛙的克隆-
1、比较克隆羊多莉与克隆蛙的主要区别（细胞核来自高度分化的体细胞—乳腺细胞，而不是早期胚胎细胞）
--1964年非洲爪蟾的克隆
2、思考克隆羊多利成功的意义（有史以来第1次通过体细胞核移植产生出来的动物后代，克隆技术实现了从利用早期胚胎细胞到利用成年动物体细胞的飞跃发展。）
小调查：你还知道哪些克隆动物？
PPT介绍其他克隆动物
思维拓展：
国宝大熊猫繁殖率低，用学过的知识想想办法拯救这些动物？
资料分析：科学家首次证明克隆器官可克服排异反应
得出结论：克隆技术在解决供体器官不足、排斥反应方面有广阔的应用前景。
三、课堂小结
学生完成相关填空小结。强调区分基因工程和细胞工程
四、 课堂评价
判断、单选和双选
【教学感悟】
本节课以充分利用学生资源即学生已有的生活经验与阅读经历，采取以学生自主学习和合作学习为主的教学方式来认识现代生物技术。但为避免课堂流于形式，内容过散，所以我在讲解本课时对资料的取舍、教学方式的采取就下了很大功夫，尽量在有限的时间内，最大程度调动学生的积极性，完成本课的主要目标，注意教学过程中的每一个细节。我有以下几点感想：
1． 课堂的导入部分一定要抓住学生的注意力，第一次上课时用的是图片导入，发现没有取得想要的结果。学生对转基因植物兴趣不大，对转基因动物荧光猪反响强烈。这节课尝试着用蜘蛛侠的视频片段导入更引人入胜。
2． 转基因抗虫棉的培育过程和克隆羊多利的诞生，要充分发挥学生合作学习的能力，组内成员互助合作，教师再点拨精讲，调动学生的主观能动性。
3、克隆羊多莉的诞生过程一直想让小组借助教具自主构建，但考虑到时间不足及自制的教具达不效果，最后只能请个别学生借助卡纸模拟克隆的主要过程核移植。
4、学生在介绍资料与举例时，感到学生在知识的广度、理解程度、资料的复述上还有很大差距，课前和课下可以鼓励学生平时关注生物技术前沿科技，多上网搜集相关资料拓宽视野。
5．课堂提问环节做到点面结合，既要关注提问的人员覆盖面，又要关注个别学困生。

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