资源简介

开始使用计算机--认识鼠标
教学目标
根据广州市小学信息技术学科指导意见对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求,我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
1.知识与技能
(1)认识鼠标各部分的名称。
(2)掌握鼠标的手握方法。
(3)掌握鼠标的基本操作,利用计算机进行益智训练。
2.过程与方法利用鼠标进行益智训练,增加学习的趣味性。
3.情感态度价值观培养自主、合作探究的意识。
学情分析
信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。广州市小学信息技术新教材对教学内容进行了精心设计和编排,设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容。本课的教学内容是认识鼠标,学会鼠标的移动、单击、拖曳、双击、右击五种操作方法,并能将这些操作灵活运用于计算机操作中,既有计算机的基本常识,又有计算机的基本操作技能,两者是紧密结合的。学生通过学习,将学会使用鼠标进行相关的操作,为今后进一步学习信息技术打下良好的基础。
学生年龄小,注意力不能持久、集中。同时,农村地区的孩子,信息技术基础相对城市较弱。在计算机前很容易和周围的同学交谈,并且离开座位。教学除常规组织教学外,更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事物开展教学。利用游戏的方法能激发学生的学习兴趣,通过互相交流与合作,比一比、赛一赛,寓教于乐,充分给予学生鼓励与肯定,并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性,必须开放教学资源,开放教学思想,因材施教,让不同层次的学生都达到训练的目的。
重点难点
重点
鼠标的五种操作方法(移动,左击——单击、双击、拖动,右击)。
难点
鼠标的双击和拖动的操作方法。
教学过程
活动1【导入】（一）　创设情境、激情导入
导入同学们看到过老鼠吗那么老鼠长得是怎样的呢
(课件出示老鼠图片)
教师提问我们喜爱的电脑也有一样东西很像老鼠你知道是什么吗
(课件出示鼠标图片)
教师提问我们可以用鼠标来做什么请小组内交流,然后告诉老师
老师小结鼠标的作用非常大,今天就让老师和同学们一起来认识鼠标。
出示课题鼠标的认识
(让学生齐读课题)
设计意图
通过老鼠这种孩子们熟悉的小动物创设情境,引入本节课的教学内容,能激发学生的好奇感和求知欲,有利于学生自主地参与到学习活动中。
通过让学生小组内讨论,让每位同学都有自由表达自己见解的机会,每个同学都要听取他人的发言,促进同伴间的多向信息交流。
齐读课题,组织教学。
活动2【讲授】（二）　引导探究、学习新知
1.认识鼠标
教师问同学们,请你们拿起自己桌面的鼠标仔细观察,鼠标上到底有些什么
教师小结并板书
左键、右键、飞轮
设计意图
引导学生自主观察,探究鼠标的外形以及鼠标的结构,培养学生的观察能力。
2.讲授手握鼠标的方法
教师提问如何正确用手把握鼠标呢请同学们用手尝试把握鼠标。
教师指名同学演示把握鼠标的方法
教师边评价边小结食指和中指轻放在鼠标的左键和右键上,其他手指轻握鼠标的两侧。
请同坐的同学互相检查
设计意图让学生当小老师进行演示,既能给予学生展示自我的空间,又能在师生位置的互换中充分发挥学生的主体性。
3.学习鼠标的基本操作方法
(1)移动
教师操作轻轻移动鼠标,引导学生观察屏幕上的变化,并讲解鼠标指针的概念。
设计意图
通过观察鼠标的移动过程,引导出鼠标的操作方法“移动”。
教师小结鼠标移动的操作鼠标指针随着鼠标移动的方向而移动。
并请学生按照老师的要求移动鼠标指针。
(2)单击、双击、拖动
教师请学生自学课本第10页,并尝试操作,看看鼠标除了移动还有其他的操作方法吗
老师巡堂,多关注学困生,给予他们及时的引导和帮助。
教师指名让同学演示鼠标的操作方法,在演示的过程中,要求学生辅以说明,老师根据学生的演示情况给予更有效的指导和点拨。
(3)对比“单击”和“双击”的作用
教师小结鼠标的“单击”通常用于对图标的选定,而鼠标的“双击”通常用于软件的启动。
教师设疑教师慢慢的点击鼠标两下,但为什么不能把程序启动
教师小结双击鼠标必须速度要快。
(4)讲授“右击”
教师引导学生思考之前讲授的鼠标的操作方法都是运用鼠标的左键,鼠标的右键作用可不少。让同学们右击鼠标,观察效果。
(5)教师小结鼠标的五种操作方法
鼠标左键的操作有单击、双击、拖动,而鼠标右键的操作是右击。
设计意图学生阅读信息技术教科书是学生获取知识和探究知识的一种教学方法,也是培养学生自学能力的一种好方法,更是促进学生与文本互动的一种途径。学生掌握书本知识,固然有赖于教师的讲授,但还必须依靠他们自己去阅读、领会,才能消化、巩固和扩大知识。只有通过学生独立阅读才能掌握读书的方法,提高自学能力,养成良好的读书习惯。
活动3【导入】（三）　自主实践、巩固联系
1.鼠标操作练习一
教师说要求,学生完成相应的操作
(1)把鼠标移动到“画图”图标
(2)单击“画图”(选择“画图”程序)
(3)双击“画图”(打开“画图”软件)
(4)关闭“画图”
(5)把画图拖动到屏幕的左下方
(6)在把画图拖动到原来的位置
(7)右击画图(看到一个快捷菜单)
2.鼠标的操作练习二
教师操作,要求学生说出鼠标进行了什么样的操作。
设计意图通过不同形式的练习,能有效巩固学生对新知识的学习。
活动4【活动】（四）　学以致用、发展能力
教师让学生打开拼图游戏并进行比赛,要求学生运用今天所学的知识完成游戏。
要求如何把小图片移动、翻转、拼接在游戏的过程中你使用了哪些鼠标的操作方法
先让学生完成较为简单的拼图游戏(四块的拼图)
在学生练习的过程中,老师巡视,并适时设疑如何把小图片旋转呢
在学生玩游戏的过程中,教师巡视辅导,多关注学困生,给予他们及时的引导和帮助。
把拼图游戏的难度加大,让学生完成六块的拼图游戏
教师导语瞧,这幅拼图上的人是谁(马田和马丽,这是班上两位来自叙利亚的同学)
把拼图游戏的难度,让学生完成二十块的拼图游戏。
教师导语瞧,这又是谁的照片看谁能用最快的速度把这个“班集体”拼完整!
游戏后教师提问学生在游戏中运用了哪些鼠标的操作方法
设计意图
游戏教学法是愉快教学的一种。健康益智游戏能激发学生对信息技术知识的求知和探究欲望,提高学生的计算机操作技能,培养信息素养。加之,老师创造性的把学生的照片制作成为“拼图游戏”,当学生看到了自己的照片是一副拼图,更使学生感到了无比的兴奋,激发学生用鼠标的操作方法去探究“拼图游戏”的操作方法,学生在游戏的竞争中不知不觉地巩固鼠标操作方法的运用,并提高了能力和素养,这一环节更把本课推向了高潮。
活动5【导入】（五）　效果评价、总结升华
总结今天所学的知识
老师对学生的回答进行简要的点拔和归纳。
请学生对本课的表现进行自我评价
教师指名让学生谈谈本节课学习的表现。
老师对学生的表现进行鼓励
设计意图
总结全课,并对学生的表现进行及时地评价,为今后的学习作铺垫。

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