资源简介

初识“画图”
学情分析：
教学对象是小学三年级农村学生，天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。信息技术课对于他们来说是一门新开设的学科，计算机操作的能力参差不齐，只有少数学生信息技术掌握有点儿基础。如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，所以要采用特殊的方法才能较好地解决这一问题。不是单纯讲解，而是侧重于各种各样有趣的实践操作。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的积极性，达到了理想的教学效果。
本节课是让学生初步认识Windows的“画图”软件，掌握“画图”程序的启动、退出、保存操作，了解“画图”窗口的组成，初步认识绘图工具箱。这是学生开始学习用计算机画画的第一节课，是最基础最关键的一节课，为学生今后的学习打下基础。
教学目标：
1.掌握“画图”软件的启动和退出。
2.认识其窗口的界面,知道各工具的功能。
3.掌握“铅笔”工具的使用并能保存图画。
教学重点和难点：
1.重点：
各种画图工具的认识，“铅笔”工具的使用，以及保存
图画。
2.难点：
各种画图工具的认识和如何保存图画的操作。
教学过程：
一、激趣导入
播放一些既漂亮又有童趣的电脑绘画作品，如 “全国中小学电脑制作活动”小学组电脑绘画的获奖作品《腾飞2008》、《愿望树》等。
师：这两幅图画美吗？同学们知道它们是用什么软件画的吗？
引导学生回答。
师：这两幅画都是用Windows系统自带的“画图”软件画的，同学们想要自己画出这么美丽的图画吗？
学生一齐回答：要（想）
二、新授
（一）谈话引入，点出课题：
初识“画图”
1.有谁知道“画图”软件在计算机的哪个位置吗？谁来把它找出来呢？
指定学生到台上操作，找出“画图”软件。
2.师指导打开“画图”软件的步骤，学生们独立在电脑中找出“画图”软件。
3.学生归纳：启动画图：开始→程序→附件→画图
（二）认识画图窗口
1.出示课件，根据学生预习情况，指名学生操作指出窗口各个组成部分的名称。（教师引导）
2. 工具箱里有很多宝贝，你认识它们吗？把鼠标指针指向你想了解的工具图标上，看看有什么发现？与你的伙伴一起找出各个图标的意义，填写在课本中对应的横线上？
（学生根据教师提供的方法自己找出工具的意义，教师巡视并做个别指导。）
3.校正各种工具的意义。
4.“工具箱”、“颜料盒”不见了该怎么办？
引导学生找出办法。
（三）、用铅笔工具写写画画
引入：我们已经习惯用手握铅笔来写字和画画，现在同学们试着用鼠标来操作“铅笔”，像贝贝一样在屏幕上写出自己的名字，看谁写的又好又快哦。
1．布置任务。
练习：“我的名字”——用“铅笔”工具写字。
2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。
3．展示、评价学生作品，归纳“铅笔”工具的操作方法。
4. 同学们，试着用铅笔在画布上面写字、画画，然后学着图4-7那样练习“撤销”编辑。
（四）、保存图画
引入：作完画要保存、退出。
1．教师示范、讲解。
2．布置任务。
练习：保存、退出。
3．教师巡视指导，个别辅导，答疑。
4．教师小结方法。
保存：文件→保存→保存位置→文件名→保存。
（五）、退出“画图”软件
师：当我们画完一副作品，想退出“画图”软件应该怎么办呢？
引导学生分两种情况操作：
1、已经保存：
（1）单击菜单中“文件”选项。
（2）单击“退出”选项。
2、还没保存
按需要单击一项。
a.单击“是（Y）” 则保存当前窗口中的图画并退出画图程序；?
B.单击“否（N）”选项则不保存退出；
c.单击“取消”则不退出，返回“画图”窗口。
（学生操作，师巡视指导）
三、总结
通过今天的学习，你们有了哪些收获？请大家谈谈自己的收获。
引导学生回顾学习知识点，师最后作总结。
四、作业
完成P33的“显身手”
试用“铅笔”工具画出你的自画像,并起一个文件名保存在“我的文档”里。

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