资源简介

《小数的初步认识》第1课时
【教学内容】
【教学目标】
1．结合具体的情景，初步认识小数，体会小数的特点。
2.能认、读、写简单的小数。
3.初步了解小数与日常生活的密切联系，能用小数表示日常生活中的简单小数。
4.通过了解小数点的产生过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
【教学重点】结合具体的情景，初步认识小数，体会小数的特征。能认、读、写简单的小数。
【教学难点】能用小数表示日常生活中的简单小数。
【教学过程】
一、谈话引入课题
师：孩子们，你们见过小数吗？
师：孩子们，你们在那里见过？，今天，我们今天一起来认识一下小数（板书课题）
二、探究新知
1．教学例1“水果店”
（1）让学生看情景图，揭示课题
师：孩子们，从图中你看到了什么？
桃子：0.8Kg 李子:2.7k g 香蕉：3.2kg
师：这些数有什么共同点？
如果学生说这些数都有一个点，师就接着说：这些数就是我们这节课要认识的小数，这个点它叫“小数点”。（板书）这个小数点它有固定的位置，它都在一个数的右下角。
（2）学写小数
师示范写0.8Kg 2.7k g 3.2kg这几个小数
让学生在练习本上写小数。
（3）学读小数
师：孩子们，你们能读出这几个小数吗？指名学生读数，师板书。（齐读）
师：孩子们，通过刚才读小数，你认为在读小数时应注意些什么？
小结：在读小数时，小数点前面的数是整数，就按照整数的读法来读，小数点读作点，小数点后面的数不加计数单位，顺次读出每个数字（举例说明）
（4）认识小数各部分的名称。
强调：任何一个小数都是有小数点、整数部分、小数部分组成的。
2．教学例2
（1）学生思考1元=（ ）角。1角用分数表示是多少？（学生回答时要说出理由）
师板书1元=10角，1角是元，用小数表示是0.1元
（2）让学生独立解决下面问题，并说出理由。
5角是元，用小数表示是（ ）
（3）1元是100分。问：1分是元，（学生回答并说出理由）师板书如下
1分是元，用小数表示是0.01元。
（4）让学生独立解决下面问题，并说出理由。
8分是元，用小数表示是（ ）元。
（5）完成试一试并说出理由
3角4分用小数表示是（ ）元。
（6）学生观察、思考说说通过刚才的练习发现了什么？
师小结：小数点前面是几就是几元，小数点后面第一位是几就是几角，小数点后面第二位是几就是几分。
三、巩固练习
1.生活中的小数
师：孩子们在生活中你见过小数吗？说一说在哪些地方见过小数。
2.读一读，写 写
出示4.8 2.7 3.6 57.5 12.99让学生在练习本上写一写，边写边读。然后同桌看一看比一比谁写得好。
再指名学生读一读，把读法写在练习本上。
3.完成课堂活动1题
同桌两个同学合作完成，一个说小数，一个写小数。
4．完成课堂活动2题
学生独立完成，同桌交流，最后全班汇报。
四、拓展延伸
自学113页“你知道吗？”
学生自学后说一说通过自学，知道了什么？有什么感受？
五、全课总结
师：孩子们通过今天的学习你的收获有多少呢？还有问题吗？

展开更多......

收起↑