资源简介

一、说教材
《轻松去南极》是大连理工版《初中信息技术》七年级下册第二单元的内容，本单元主要介绍利用photoshop软件制作个性台历的过程，培养学生处理图像特效的能力。《轻松去南极》是本单元的第二节，是在熟悉photoshop基本操作的基础上，重点介绍选择工具的使用，也是学生第一次利用photoshop制作作品，为以后的学习提供方法和指导。
二、说学习者特征
七年级学生求知欲强，思维活跃，具有一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。但自学能力与动手能力不够成熟，学习意志不够坚定，尤其对一些知识和技能的掌握还处于一知半解状态，老师点则通，不点不通，对于新知识的学习，兴趣占主要，遇到困难愿意退缩，又很希望能够得到教师的肯定。
根据学习者的这些特征，我在教学中注意吸引学生，激发学生的兴奋点，以达到良好的教学效果。
基于上述教材分析，结合新课程标准和学生的实际，我确定了以下教学目标：
三、说教学目标
（一）知识与技能
学生通过调整图像大小及选择工具的操作练习，熟练使用photoshop处理图像，同时培养学生的自学能力，创新思维能力及发现问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
（2）能够仔细倾听其它同学的发言，体验合作学习的过程和方法。
（三）情感态度与价值观
通过学生的动手操作激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的环保意识。
四、说教学重点与难点：
教学重点：选择工具的使用方法。
教学难点：通过对选择工具的学习，掌握photoshop的操作流程，为以后的学习打下基础
五、说教学方法
1、教法：信息技术课以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。因此为实现教学目标，我设计教法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师演示、效果对比、合作交流完成教学任务。
2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法，发现法，观察法，合作法，自学法等，为了提高班级的整体学习效果，我把学生分成小组，每一小组中选一名基础好的学生负责这个组的管理与指导，发挥学生的主体作用，每节课各学习小组按照教学任务完成的情况打分，评出优胜小组，极大激发学生学习兴趣。
六、说教学过程：
本课是一节以实践操作为主的课，所以本节课我以“兴趣”为起点，活动为主线，将整个教学过程分以下为几个环节：
一、创设情景，引入课题
兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚兴趣时，自然会主动参与到教学过程上。结合这一特点，我利用课件引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣
上课时先播放课件1（南极风光视频）吸引学生，突出它的神圣和美，令人向往。然后向学生提出问题：一起去南极旅游怎么样？之后教师再告诉同学们其实班级的几个同学已经去过了，播放课件2（教师与学生的南极合影），课堂气氛便活跃起来。
学生的兴奋点已经找到，这时播放课件3，学生恍然大物。教师说明这就是photoshop的作品。
同时展示我打印出来的PS作品，用我自己照片做的一本台历，并翻到一月份台历。布置本节课任务每名同学都要做类似一张台历，并给优胜小组打印两个作品。
这样的设计，符合学生的年龄特点，激发学生学习知识和兴趣，成功地吸引了学生对新知的好奇和探求之心。
二、任务驱动，掌握新知
任务一：设置台历的尺寸
这一部分包括两个内容：1、打开图像文件2、改变图像文件大小，我采用演示法教学。
设计意图：这一部分的内容对学生来说很简单，我采用演示操作并加以讲解之后，马上让学生完成。个别基础差一点的同学就由我和各组小组长共同指导。
一切准备就绪，出示任务二
任务二：制作一月份台历
这是本课的重点，这部分主要是三种选择工具的运用，所以，我先将三种选择工具进行介绍，并设计以下三个活动。
活动一魔棒工具学习完成小企鹅标识的处理
这一部分我先简单讲解操作原理，就是利用魔棒工具创建选区，并注意反选的使用，将小企鹅图片经过复制——粘贴到南极背景图片上，并调整好大小和位置即可。
学生明白操作顺序与思路后，再看操作就更容易掌握，这时再演示操作。
学生操作过程中，教师讲解该工具特点及注意事项（包括容差值和自由变换的介绍）。
标识有了，请出主人公吧。
活动二 套索工具学习请出主人公
先请一名同学说一下自己的思路，其实方法和上一活动一样，教师提出问题：用魔棒工具行不？师生共同分析，素材中的人物背景复杂，这时老师推荐一个工具——套索工具。教师演示，学生练习，教师与小组长共同指导。
这一部分我将教材提供的人物素材换成本班同学的照片，同学们自己选择人物，激发学习兴趣。
活动三选框工具的使用 日历的制
在掌握以上两种工具后，学生的思路基本上清晰了，所以第三种工具选框工具我设计学生自学与小组合作完成。学生可以参照教科书中步骤，或者观看教材光盘中的演示操作。（根据时间安排）
不过在学生操作之前，我先出示一张图片，直观的展示给学生羽化的效果。
在学生自学过程中，老师巡视，并对个别指导，然后对学生的完成情况加以小结。
以上活动完成后，我出示课件。（提问学生3张图片分别适合用哪种工具选择，并让学生总结三种工具的特点和使用环境，教师再把三个工具概念重申一下）这样，使学生对重点内容进一步巩固，加深印象，在下面的练习中就能熟练一些。
三、合作学习，自主创作
学生练习，小组比拼。
课堂练习内容：学生自选：教师提供的素材（人物，景物，卡通等图片）和教学光盘素材，利用选择工具，完成教学任务。
采取小组评分制激发学生兴趣，即取小组总分，这样即让学生自主创新，又能合作交流。教师对各小组分别指导。以上活动的完成，使本节课的教学难点得以突破。
纲要中强调，评价就以诊断学习，鼓励进步为主，弱化学生之间的横向比较，所以我采用学生自评，互评为主，教师评价为辅的灵活的评价方式，设计第四个环节。
四、成果展示，交流评价
在这个环节里，同学们首先展示作品，在展示中介绍作品的制作思路，大家互相交流操作心得，评价操作效果，在同学交流展示同时，我特别注意从本课教学内容及小组协同合作能力方面引导同学们对作品进行评价。
最后，师生共同评出优秀小组两个，为两个优秀小组各打印一份推荐作品表示奖励。
通过师生之间的互动交流，让学生充分体会到成功的喜悦，进一步加深学生对本节课教学内容的掌握，同时也培养了学生正确评价自己和他人的意识。
五、教学总结，内容升华
教师做知识疏理，并要求学生完成教材32页的自我评价。
教师再提出问题：有一组名为“污染”图片，有没有谁用呀？这种环境是谁造成的呢？我们应该怎么做？学生谈谈旅游与环保。
这一部分将课堂教学与生活实际相联系，培养学生的热爱环境，保护环境的意识。
以上就是我今天的说课内容，谢谢大家。

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