资源简介

课堂教学设计：
教学内容：8的乘法口诀
教学目标：
1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重难点：背熟口诀并能应用
教学准备：ppt课件
教学过程：
复习导入：
3×6＝ 5×7＝ 4×3＝ 1×6＝ 7×2＝ 5×5＝
1、大屏幕分别出示口算题，学生抢答，集体核对。
2、师问：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。揭题板书：8的乘法口诀
二、探索新知
（一）编口诀：1、猜谜导入：大屏出示，学生猜谜？猜猜我是谁？
八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道，
嘴里常把泡沫吐。
谈话：观察螃蟹，看了图后你能提出哪些问题呢？生提问题。
根据问题，你能并用（）只螃蟹（）条腿，编儿歌吗？学生尝试边说儿歌边填表。
巡视，个别指导。集体交流，核对，改错。
提问：你能根据上表内容编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。
5、生自行完成口诀编写。
全班交流，指名读口诀，大家共同订正。
（二）记口诀：
1、读口诀，思考8的乘法口诀有什么特点？说说你的发现？
交流，指说。
师小结：8的乘法口诀有8句，每句的积都比上一句多8.除了最后一句，其他7句都可以写出两道乘法算式。
2、练习记忆，再讨论交流。
你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？例举六八不知道，谁能帮忙记住它？指说
小结：如果记不住，可以想与它有联系的上句或下句来推算，可以用几个几相加或乘加或乘减来帮忙。
3、自行背诵，集体背诵。
三、组织练习，巩固新知。
故事导入：灰太狼绑架懒羊羊，解救懒羊羊，挑战灰太狼。
挑战一：1、你能直接说出得数吗？
出示环形题，抢答。及时讲评，并问结果是用了那句乘法口诀。
挑战二：连一连
大屏出示题目，生看题，独立完成。
集体核对，订正。
订正后提问：你是怎样连的？你是怎样想的？
挑战三： 哪个乘法算式的积与花上的数相等，请写在括号里。
第一个：24 （ 4×6＝24 6×4＝24 3×8＝24 8×3＝24 ）
第二个：16 （ 2×8＝16 8×2＝16 4×4＝16 ）
生思考，然后完成。指说，交流。
挑战四：（ ）里最大能填几？
（ ）×5＜40 （ ）×8＜34 4×（ ）＜10 （ ）×4 ＜28
师：根据比较的符号，想相关的乘法口诀中最接近，然后填数。
指答，说说思考过程。
挑战五：解决问题。
小红和她的6个好朋友去收集废电池，每人收集8个，一共收集了多少个？
生读题，看问题找条件，注意条件中的关键词，分析数量关系，列式解答。
师：读小红和她的的6个朋友这条信息后，你知道了什么？
指答：共7个小朋友（份数）
图中一共有多少人？
师：谈话，图中你知道了什么信息？要解决什么问题？怎么解决？
生：同桌交流解题过程，独立完成解答。
全班交流，核对，纠错。
挑战六：在 里填上合适的数。
7×8－8=8× 5×8＋16 = ×8
谈话：说说你的想法？指答，交流。
师：真棒。像这样的题目类型，我们可以从几个几加上或减去几个几来得到。接下来让我们一起挑战最后一关，如果成功，我们很快就可以救出懒羊羊啦！
挑战七：你能破译金钥匙的密码吗？
=8×7 =4×3 =8个2相加 密码= - +
谈话：密码怎么办？先怎么做？然后呢？指答，完成。
师：灰太狼的问题一个都没有难倒我们，同学们真厉害！我们终于解救了懒羊羊，高兴吗？
四、课堂小结：
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？回顾，总结。
8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的积相差8。
8的乘法口诀，除了最后一句，每一句口诀都可以列出两个乘法算式。
五：作业布置：补充练习第41页
板书设计：
一八得八 有 8句
二八十六 每相邻两句口诀的积相差8
三八二十四 除了最后一句，每一句口诀都可
四八三十二 以列出两个乘法算式。
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四

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