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生物 科教案
任课教师 任课班级
课 题 第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系 备课日期 讲课日期
教 学 目 标 知识目标 1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。
能力目标 1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养学生的合作意识。
德育目标 培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
教 材 分 析 知 识 点 生物圈、生态因素的概念，生态因素的分类，对生物的影响，科学探究的过程，生物对环境的适应和影响。
教学重点 举例说出生物与环境的关系。
教学难点 探究影响鼠妇分布的环境因素。
能力培养 培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。培养学生的合作意识。
课 时 安 排 共 2 课时
课 型 新授课，实验课
教 学 方 法 讲授法，实验法
教 具 图片，多媒体等
教 学 过 程（ 时间分配 ） 主 要 教 学 内 容 师生活动设计
导入新课（5分）二、讲授新课（ ）巩固练习（ ）小结（ ）五、布置作业（ ） 阅读课本第12页“想一想，议一议”回答问题：1.你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？2.这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点 生物的生活离不开环境，生物与环境互相依存，我们这节课就要学习生物与环境的关系通过本节课学习，你将知道：1.环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？2.生物能影响和改变环境吗？3.生物怎样适应环境？（一）生物圈的概念 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。（二）环境中的生态因素 1.生物的生活环境：包括生物的生存空间和存在它周围的各种影响因素。2.生态因素的分类：课本第12页 3.观察课本第13页的插图想一想： 影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？ 小麦正常生长需要怎样的环境条件？结论：小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。其他植物也同样受到非生物因素的影响。小麦要生长良好，就要经常地除去杂草，用生物的方法除去害虫，同时做好灭鼠工作。（三）探究实验：影响鼠妇分布的环境因素潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。
[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。
[讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：
提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？
[假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。
2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。
[设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。
[推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。
验证假设1的装置、验证假设2的装置
培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。
[结论]鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。
　影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。
　绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。
[小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。（四）生物对环境的适应和影响
　1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？
　2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？
[讨论]青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。
[小结]：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。
例如：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？
[小结]：叶--退化成刺，减少蒸腾作用；茎--贮水，代替叶光合作用；根--发达，深入地下吸收水分。
这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。
[观察]：P17页的图，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。
　说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。
[总结]：生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切。第18页练习1.掌握生物圈，生物的生活环境的概念。2.生态因素及其分类。3.非生物因素对生物的影响—鼠妇实验。4..生物因素对生物的影响。5.生物对环境的适应与影响。课本第18页第1题，第3题。 学生讨论交流后教师给出答案 同学们带着这 样的问题来进入本节课的学习学生认真观察老师找个别同学回答问题，最后师生一起得出结论[提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？[讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。[提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？教师巡视，解决问题。[小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。
[提醒]：实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？[讨论]：在饭店中有一道菜叫"炸田鸡"，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论：
[提问]：你知道蚯蚓对自然界有什么影响吗？师生共同完成 要求学生课后独立完成
板 书 设 计 第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系一、生物的生存依赖一定的环境
　　 生物因素
生态因素
非生物因素
　 二、生物对环境的适应和影响
　 三、生物与环境的关系
课 后 总 结 通过本节课的学习，使学生的观察、动手操作及设计实验的能力有所提高，有助于培养学生的合作意识。使同学们对生物与环境的关系有一个正确的认识，课堂上同学们都能认真听讲，课堂效果佳。

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