资源简介

水中的藻类植物（教案）
教学目标：
1.知识目标
概述藻类植物的主要特征以及与人类生活的关系。
2.能力目标
尝试完成“观察水绵”的活动，在活动中提高观察和动手能力。
3.情感态度与价值观目标
关注藻类植物的生存状况，形成自觉保护生态环境的意识。
教学重点：概述藻类植物的主要特征。
教学难点：进行“观察水绵”的活动。
教学方法：多媒体教学、讨论法、实验法、讲授法
教学过程：
【情境导入】
展示水中多种绿色开花植物的图片，复习绿色开花植物体的组成。
提出问题：是不是所有水中植物体的组成都是这样的呢？
设计意图：在第九章学生们已学过《植物体的组成》，但课本上是以绿色开花植物为例进行讲解的，没有提到其它类群植物体的组成。通过问题的提出，可引起学生探究的欲望。
【新课讲授】
（一）观察水绵
1.出示水绵图片，介绍水绵的生活习性；
2.指导实验：
（1）提示学生观察的方法：在观察水绵时，要注意从宏观到微观层层深入观察；
（2）复习：如何制作临时装片和显微镜的正确使用；
（3）请学生带着这几个问题进行有目的的观察：
①水绵的颜色和形状如何？用手触摸水绵，你有什么感觉？
②水绵是由单细胞生物还是多细胞生物？
③水绵每个细胞的形态如何？
④水绵每个细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状？怎样排列？
⑤水绵的每个细胞的形态结构都相同吗？而绿色开花植物的每个细胞形态结构一样吗
⑥对照器官的观念，看看水绵有根、茎、叶等器官吗？
3.学生分组观察水绵的形态结构；
4.师生共同小结水绵的形态结构特点。
提出问题：水绵是绿色开花植物吗？为什么？
是不是所有藻类植物的形态结构都与水绵一样呢？
设计意图：通过一系列问题的设计，让学生带着问题有目的的进行观察实验。最后根据观察的结果来判断水绵的组成是否与绿色开花植物相同。
（二）认识多种常见的藻类植物
1.出示多种不同形态藻类植物的图片，让学生认识到藻类植物的多样性。
2.概述藻类植物的主要特征
（先让学生根据前面的学习谈谈对藻类植物的认识，在学生回答的基础上进行补充。）
3.学以致用：
（1）出示黑藻的图片，让学生判断它是不是藻类植物。
（2）播放《忆江南》的音频，让学生思考“江水为何如此之绿”。
设计意图：让学生认识到藻类多样性的同时，能概括出它们的主要特征。并能学以致用。
（三）藻类植物与人类生活的关系
1.组织学生讨论藻类植物在人类生活中的作用，在学生讨论的基础上进行适当的补充。
提出问题：既然藻类有这么多的好处，那么水体中的藻类植物是不是愈多愈好呢？
2.播放视频，让学生认识到水中藻类过多繁殖的危害。
3.结合视频：让学生思考讨论以下问题：
（1）赤潮（水华）频频发生的主要原因是什么？
（2）赤潮和水华有哪些危害？
（3）如何减少赤潮和水华的发生？
设计意图：让学生认识到：虽然藻类在我们日常生活中有很多重要的作用，但如果水体中藻类过度繁殖，也会产生严重的危害，从而提高学生们保护生态环境的意识。
【课堂小结】（略）
【当堂检测】（略）
【板书设计】
水中的藻类植物
一 观察水绵：
1．水绵的颜色、形态：
2．水绵细胞的形态结构：
二 藻类植物的主要特征：
1．大多生活在水中；
2．结构简单，是单细胞或多细胞的个体，没有根、茎、叶等器官的分化；
3．细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用。
三 藻类植物与人类生活的关系：
有益：提供氧气、提取工业原料、食用、净化污水等。
有害：水体中的藻类过度繁殖会危害渔业生产和海洋生态。

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