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课题 第2节 地面上的动物 (第一课时
教学目标 应用学生的生活实际，让学生认识地面上动物的多样性； 引导学生查阅信息库中“哺乳动物”“爬行动物”等内容，初步了解动物的分类； 通过师生共同交流活动培养学生对不同动物适应环境的认识，及重视合作学习的意识。
教学重点 教学难点 通过学生的观察和比较说出地面上的动物的适应环境的特点；
教学手段 多媒体+合作学习
教学步骤及过程 备注
一 引入： 首先,教师先自我介绍，表示：很高兴和大家一起学习。（课前） 帮学生进行简单的分组（就近原则，6-8人一组） 并进行动物小组分配 铃声响起，上课，“同学们好” 教师：我先给大家介绍我家的一位新成员：宠物狗QQ,(图片展示) 过度：我介绍了我家的宠物狗，大家能够给我介绍你们家里或者身边有哪些宠物呢？ 学生自由发言 （附板书跟进） 教师：大家看看黑板上写了很多，看来大家的身边有许多动物朋友。那么，大家看看，老师这么一分（附板书），大家分析一下，老师是根据什么标准来区分的？ 学生： 教师：今天我们就来了解地面上的动物（课题展示） 二 地面上的动物分类 如果让大家将以上的动物分类，大家如何划分？（P69页第二段资料或者结合视频资料） 提醒：信息库中有关“哺乳动物”“爬行动物”资料给大家一点提示 学生： 可以分为（板书跟进） 哺乳动物――用乳汁哺育后代 爬行动物――体表具角质鳞片或有硬的壳，四肢短小在地面爬行 过度：我们经常说动物是人类朋友，作为朋友就应该相互了解，那么我们是不是了解我们身边的朋友呢，下面老师安排了一个活动，看看同学们是不是一个称职的朋友。 三 活动：“动物之友”比赛 教师：比赛单位是以学习小组为单位，请大家按照投影上展示提醒，一步一步来。 提醒： 1 全班分成6个小组，组内分好工选出发言人、记录员）； 2根据提供的资料找出该动物适应环境的形态结构和行为方式，划出来。在下划线上写上你们想到的而资料上没有的； 3评分标准：每组至少写出4点，达标得5分；不达标得4分；写出7点或7点以上得8分； 4 加入减分制度，有小组成员不认真听讲，该小组扣分1次1分 活动时间安排： a 小组内学习时间 3分钟 b 各小组间学习时间（发言人发言，教师投影总结，学生补充） c 获奖感言时间（谈到获得胜利的原因，体会到合作胜利的喜悦） 四 动物与人类的关系 教师：从大家热烈的讨论中我们可以看出：尽管地面上的动物形态各异，千差万别，其实它们对其生活的环境都是很适应的。当然，随着我们人类活动范围和影响的扩大，环境发生了较大的变化，让一些动物因为适应不了变化的环境，而成为濒危生物。那么，作为人类的我们该如何与动物相处？ 教师：我给大家介绍果子狸和SARS事件的关系 总结：现在网络信息获取非常方便，感兴趣的同学可以去百度大神那里去搜搜看。 学生： 五 巩固练习完成同步练习P54
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第2节 地面上的动物 动物分类 1 哺乳动物 2 爬行动物

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