资源简介

被子植物（桃）的教学设计
一、设计思想
本设计着眼于培养学生的“核心素养”，引导学生通过解剖桃花和观察分析，丰富自然知识，提高学生动手实践、解决问题的能力，培养学生主动学习的意识，发展学生合作精神和创新精神。
教学设计先依据学生现有的知识能力水平，确立学习目标。然后联系学生生活，安排了3个活动：
（1）观察桃花和解剖桃花。
（2）观察桃的花和果实，推测果实和种子的形成过程。
二、教材分析
认识生物的多样性是《生物学课程标准》的基本要求。本节是苏科版生物七年级下册第11章第一节《地面上的植物》的重点之一。地面上生存的植物种类繁多，被子植物是植物界最高等的一类植物，与人类的生活生产关系密切，在陆地上的每个角落都有被子植物分布。它们不仅美化环境，还是人和动物氧气和营养物质的重要来源。因此，学习掌握被子植物的知识非常必要。
三、学情分析：
桃是学生较为熟悉的被子植物之一，花朵较大，结构具有典型性。通过观察和解剖桃花，对比桃花子房和桃果实的结构，能充分激发学生的学习兴趣。在春暖花开的春天，学生还有探究其他常见植物花的结构的想法。七年级学生已经具备一定的自主学习能力，动手实验操作能力较强，因此引导学生自主探究学习，符合学生的心理需要、认知发展水平。但七年级学生理论知识尚欠缺，因此教学老师要注意实验过程的指导，并帮助学生将掌握的感性知识上升到理性知识的高度。
四、教学目标
1、知识目标
描述桃花的结构，说出桃花发育成为果实的过程。
2、能力目标
通过解剖，培养观察能力；通过比较不同被子植物结构的异同，提升分析和综合能力。
3、情感态度与价值观目标
通过观察和解剖活动，体验一般的观察和解剖方法，培养严谨的科学态度，培养合作习惯、创新精神。
五、教学重点和难点
解剖并描述桃花的结构，描述果实形成的过程。
六、教学策略和手段
通过较为流行的“快闪”视频，迅速记住桃花各部分的结构，为解剖桃花打好基础；
通过观察和解剖桃花，牢记桃花各部分的结构；
通过对比桃的子房和果实的结构，理解果实形成的过程。
七、课前准备
教师准备：多媒体课件，微课视频，桃花、放大镜、解剖针等实验材料。
学生准备：自选自备其他植物的花。
八、教学过程
一、导入
回顾绿色开花植物的营养器官和生殖器官，引起学生对绿色开花植物繁殖后代的兴趣。
二、新课
活动一：观看快闪视频
通过快闪视频，让学生迅速对花的结构产生初步的认识。
花的结构较为复杂，学生一下子难以接受相关陌生的名词，通过快闪视频，让学生迅速对花 的结构有一个初步的认识。通过提问进一步回顾桃花各结构，并对各部分的功能有初步的认识。
活动二：初探桃花的结构
通过微课视频《观察桃花的结构（解剖桃花）》让学生学会观察桃花的方法、解剖和展示的方法。
观察顺序：由下而上，由内而外。
解剖顺序：依次解剖萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊并把它们分类放置到白纸上，最后放置花托和花柄。数一数各结构的数量。通过解剖自带的花，了解被子植物花的多样性。
活动三：再探桃花的结构
通过解剖演示和个别指导，引导学生探究花蕊并解剖子房进行观察。数一数子房内胚珠的数量。
活动四：对比桃子房和果实的结构
通过对比桃的子房和果实的结构，说出子房发育成果实的过程。

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