资源简介

课题 《流动的组织—血液》教案
授课班级 初一 授课教师 授课时间
教学目标 知识与技能 描述血液的成分和主要功能；使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
过程与方法 组织学生分析、讨论，提出血液的组成。
情感、态度与价值观 正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。
教学重点 描述血液的成分和主要功能；
教学难点 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
教学方法 讲述、实验
教具与学具 显微镜、人血永久涂片
教学内容 教师活动 学生活动
资料分析、引入新课血液的成分和主要功能 提问：为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？为什么血液化验单能在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？出示挂图（血液分层）提问：含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分了几层？请你用表解的形式将血液的成分概括出来。讲述血浆的成分。组织学生观察血细胞。讨论：你观察到显微镜下的哪种血细胞最多？怎样区分红细胞和白细胞？为什么看不见血小板？如果一个人的化验单报告上红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值，健康会受到什么影响呢？出示血友病与白血病的资料。提问：为什么把血液称做“流动的组织”？ 思考回答讨论观察讨论
设计理念 血液对于学生来说既熟悉又陌生。上好这节课，课前准备很重要，通过分析课前准备好的一张血常规化验单，组织学生对资料进行提问、讨论，是学生明确雪月的成分。
板书设计 第四章 第一节：流动的组织——血液一、血液的成分二、功能

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