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第四单元 生物圈中的人
第四章 人体内物质的运输第二节 血流的管道—血管
一、教学目标
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。
3. 认同血管的结构与功能相适应的观点。
二、教学重点及难点
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。
三、教学准备
教师准备相关的图片资源、课件等。
学生课前预习，了解血管相关知识。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 【联系生活】 联系生活，思 联系生活，
创设情境， “想一想，议一议”：人体因创伤出血时，有时 考并尝试说 激发兴趣。
引入新课 血液只是少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色 出人体中血
的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。 管有不同的
为什么会有不同的出血情况呢？ 种类。
答：不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也
不同。
环节二 讲授新课：观察小鱼尾鳍内血液流动的实验 【过渡】 接下来，我们将通过观察小鱼尾鳍内血液的流动来观察三种血管。
【自主阅读】 教材 P56-57 内容，了解实验材料用具和操作步骤。 阅读教材。 强化学生的 自主学习和提取信息的能力。
【提出问题】 为什么要选择尾鳍色素少的小鱼？ 问题检测学 生阅读理解情况。
【展示视频】 观察演示实验，注意实验操作。 观看演示实 验视频。 规范学生实 验操作。
【学生活动】 用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动，注意以下问题： 1．注意轻拿轻放，尽量使小鱼少受伤害。 2．实验过程中保持棉絮湿润。 3．实验结束后，将小鱼放回鱼缸。 培养学生动 手实验操作能力。
环节三 讲授新课：观察小鱼尾鳍内血液流动的动图 【教师讲解】 1．描述视频动图中血液的流动速度以及流动方向，再通过图片展示，总结动脉血管的主要特点。 2．描述视频动图中血液的流动速度以及流动方向，再联系生活中人体青筋图片展示，总结静脉脉血管的主要特点。 知识梳理， 总结归纳。
【提出问题】 为什么位于低位腿部的血液能够向位于高位的心脏流动？ 【教师讲解】 通过问题引出静脉瓣的概念。 学生思考。 培养学生思 考问题的能力。
【提出问题】 如果静脉瓣功能受损会出现什么问题 学生思考。 理论联系生 活，帮助学生理解生活现象。
【教师讲解】 描述视频动图中血液的流动速度以及流动方向，再通过图片展示，总结毛细血管的主要特点。引入毛细血管是连接最小动脉和最小静脉的桥梁的概念。 归纳总结。
【学以致用】 通过利用生活中常见的中医把脉、扎指血和抽血化验的例子设问医生分别选择的是哪种血管？ 思考、分析问 题并进行推理。 联系生活实 践，培养学生的分析问题的能力，
并将所学知 识应用于实际生活中
环节四 总结 【概念图】 请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 学生总结梳 理知识框架。 知识拓展。
环节五 检测练习 出示练习题。 完成习题，检测所学。 通过练习，检验效果。
环节六 布置课后作业 出示课后作业。 完成作业。 巩固知识，运用知识。

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