资源简介

水中的动物（1）
第1节 水中的动物
【学习目标】
知识与能力：1.认识水中常见的动物类群。
2.了解无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
3.阐明鱼类适应水中生活的特征。
过程与方法：在小组讨论的过程中提高科学探究能力和语言表达能力。
情感态度和价值观：体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度。
【教学重点】
阐明鱼类适应水中生活的特征；
【教学难点】
“鱼类适应水中生活的特征”的探究实验；
【教法】
小组讨论法、观察法、启发法
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1．导入 播放视频：“多姿多彩的水中动物” 欣赏水中动物 学生自主说出熟悉的水中动物名称。
2．认识水中动物的种类 提问：同学们知道水中的动物有哪些种类吗？ ①鱼类：鲨鱼、金鱼、小丑鱼、蝴蝶鱼等 ②腔肠动物：珊瑚虫、海葵、水母等 ③节肢动物：蟹、虾等 ④软体动物：河蚌、螺蛳、章鱼等 ⑤两栖动物：青蛙、大鲵、蝾螈等 ⑥哺乳动物：鲸、海豚、海狮、海豹等 结合图片认识水中动物的种类。
3．探究鱼类适应水中生活的特征 （一）以鲫鱼为代表，探究鱼类适应水中生活的特征 1.俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢？鱼有哪些适应水中生活的特征呢？让我们以鲫鱼作为代表，来探究鱼适应水中生活的特点。 请同学们思考：我们需要从哪些方面进行探究？ （体形、体色、体表、感觉、呼吸、运动） 2.合作探究：（一）观察鲫鱼的外部形态 小组讨论： 鲫鱼的体形是怎样的？（纺锤形） （2）鲫鱼的体色有什么特点？（背深腹浅，是一种保护色） （3）摸鲫鱼的体表有什么感觉？（黏滑，鲫鱼表面覆盖有鳞片，鳞片表面有粘液，可以减少水的阻力） （4）鲫鱼的身体分为哪几部分？（头、躯干、尾三部分）（结合图示） （5）仔细观察鱼的体侧你会看到什么结构？它有何作用？（侧线；特殊感觉器官，能感知水流变化，使鱼能准确定位，判断水中物体）(视频：侧线的作用) 3.合作探究二：鲫鱼的呼吸器官是什么？（鳃） 观察与思考： （1）鱼鳃位于 头部 两侧，外有鳃盖保护，颜色 鲜红色 。 （2）当水流经鳃丝时，溶解于水的 氧气 进入鳃丝的血管中，水流由鳃盖的后缘流出， 二氧化碳__由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。 4.合作探究三：鲫鱼的运动 （1）认识各种鱼鳍的名称和数目（出示图片） （胸鳍：2个；腹鳍：2个；背鳍：1个；臀鳍：1个；尾鳍：1个 1.分析从哪几方面探究鱼类适应水中生活的特点。 2.小组合作，通过观察图10-2鲫鱼的外部形态并结合信息库的内容思考并回答问题。了解鲫鱼的体形、体色、体表特点和身体分部以及特殊的感觉器官以及呼吸和运动特点。
4、小结
【板书设计】
第1节 水中的动物
一、多姿多彩的水中动物
二、探究鱼类适应水中生活的特征
体形
体色
1.鲫鱼 体表
感觉器官
呼吸器官
运动器官
2.鱼类的主要特征：用鳍运动，用鳃呼吸
【教后反思】

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