资源简介

性状遗传的物质基础
教学目标
1．描述染色体、DNA和基因的关系；
2．举例说明生物体中染色体和基因的存在关系；
3．利用已学过的知识尝试解释遗传问题，在这一过程中进一步提高表达、分析、解决问题的能力；
4．正确认识基因对生物性状的控制，增强实事求是的科学态度。
教学重难点
【教学重点】
1．染色体组成；染色体、DNA和基因的关系；
2．说明DNA是主要的遗传物质。
【教学难点】
染色体、DNA和基因的关系。
教学过程
一、导入新课
【教师】课前要求学生带一张自己的全家福照片，引导学生相互观察全家福相片，提问：同学们哪些性状像爸爸，哪些像妈妈？父母是把自己的眼睛、脸型这样的性状直接传给孩子了吗？如果不是，那传下去的是什么呢？回忆学过的人的生殖，基因通过什么过程传递给子代？在基因传递的过程中，是什么作为“桥梁”来进行传递呢？
【学生】相互观察全家福相片，回忆所学知识，回答。
【教师】展示精子与卵细胞结合的图片，质疑：在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”，那么成千上万的基因是如何通过这座“桥梁”的呢
【学生】思考，带着疑问进入新课的学习。
二、讲授新课
1．DNA是遗传信息的携带者
【教师】精子和卵细胞都属于生殖细胞，基因应该就存在于细胞之中，那么基因存在于细胞的什么位置呢？
【学生】回忆细胞结构，回答问题。
【教师】展示“展示细胞核中的染色体”图。讲述：科学家在研究细胞分裂时发现，细胞核内有许多能被碱性染料染成深色的物质，这些物质被称为染色体。
【学生】观察、倾听。
【教师】引导学生阅读教材，说出染色体是由什么组成的？
【学生】阅读教材，说出染色体的组成：DNA和蛋白质。
【教师】科学家通过实验证实，起遗传作用的是DNA分子，你是否能总结细胞核、染色体与DNA的关系？
【学生】思考回答。
【教师】小结并过渡：细胞核内有染色体，染色体中有遗传物质DNA，那么基因是什么呢？它在哪里呢？
【学生】阅读教材，回答：基因在DNA分子上。
【教师】提问：一个DNA分子中只有一个基因，还是有很多个基因？
【学生】回答：每条染色体上一般只有一个DNA分子，一个DNA分子上包含多个基因。
【教师】总结：可以说，DNA是遗传信息的携带者，基因是包含遗传信息的DNA片段。
【教师】那么染色体在生物体内是怎样存在的？课件展示几种常见生物体细胞中染色体，引导学生认识，染色体通常是成对存在的。这些成对的染色体，一条来自父方，一条来自母方。
【学生】观察图片，结合教材，认识到细胞中的染色体是成对存在的。
2．基因是生物体结构和功能的蓝图
【教师】我们刚刚了解到，基因是控制性状的基本单位，那么基因是怎样控制生物性状的呢？
【学生】结合教材，总结：基因就是通过指导蛋白质的合成，来表达自己所包含的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现的。
【教师】生物体中的每个细胞所含有的遗传物质相同吗？这些遗传信息都表达吗？
【学生】阅读教材，回答。
【教师】总结：由于我们身体中的每个细胞都来自同一个受精卵，因此每个细胞中应含有相同的遗传物质。但并不是每个细胞中的每个基因都要将遗传信息表达出来，不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同。
【学生】听讲。
【教师】基因控制生物性状，所有性状都受基因控制吗？
【学生】阅读教材，了解有很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。
【教师】怎样用图示表示染色体、DNA和基因以及基因和性状的关系？
【学生】根据所学，尝试用图示表示染色体、DNA和基因以及基因和性状的关系。
【教师】评价、总结：
课堂反馈
1．下列有关人类基因的叙述中，错误的是（ B ）
A．基因是遗传物质中决定生物性状的小单位
B．基因都是成对存在的
C．一对基因中，可能都是隐性的
D．一对基因，一个来自父方，一个来自母方
2．亲代的遗传物质传递给子代是通过（ C ）
A．体细胞 B．受精卵 C．生殖细胞 D．胚胎
3.人的体细胞中的每一对染色体（ B ）
A．都来自父方 B．一条来自父方，一条来自母方
C．都来自母方 D．有的来自父方，有的来自母方
4．下列有关基因、DNA和染色体关系的叙述，错误的是（ B ）
A．每条DNA分子上会有很多个基因 B．每条染色体上会有很多个DNA分子
C．每条染色体上会有很多个蛋白质分子 D．基因是有遗传效应的DNA片段
课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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