资源简介

一位数与两位数相乘（二）
教学目标：
1、掌握一位数与两位数相乘的竖式计算方法，经历将竖式中的两部分积转为直接写积的思维过程，体验算法思维。
2、学会乘法竖式书写格式，掌握一次进位的乘法计算方法，并能正确计算。
3、结合“计算”培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。
教学重点：一次进位的竖式计算方法。
教学难点：理解并正确判定哪一位满几十就向前一位进几。
教学关键：探寻一位数与两位数相乘的竖式计算方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、初步理解乘法竖式的算理。
1、 填一填
4 2 3
× 3 × 4 2
… 2×3 … 3×2
… 40×3 … 40×3
( ) ( )
2、 说一说
笔算乘法要注意什么？
3、 算一算（列竖式写出计算过程，并组织交流。）
21×4= 3×32=
4、将上题转化成直接写答案。
2 1 3
× 4 × 3 2
8 4 9 6
4、比较两种书写格式
5、归纳（笔算乘法，先算个位，再算十位，比较方便。）
二、自主探究，理解算法（一次进位）
1、 一盒里有4罐酸奶，23盒里有多少罐酸奶
（1） 选择信息，指名列出横式。
（2） 两人合作：一人用竖式写出计算过程，一人列竖式直接计算；算好后互相交流。
（3） 集体交流算法（教师板书）
2 3 2 3
× 4 × 1 4
1 2 …4×3 9 2
8 0 …40×2
9 2
（4）引导学生归纳算法。
（5）指导规范的书写格式。
2、练一练
17×5 26×3
要求：（1）用两种竖式计算
（2）交流核对
3、归纳竖式计算方法。（笔算乘法，先算个位，再算十位，比较方便。）
三、内化新知，拓展延伸
1、 填一填
2、 1 9 2 6
× 4 × 3
… × … ×
… × … ×
( ) ( )
3、 直接写答案 p18,练一练
4、 列竖式计算
24×6= 18×4= 25×3=
5、 方框里填几？
四、总结评价，体验收获。
shi yi shi 8 6
这节课，我们学会了什么本领？笔算乘法要注意什么？
板书设计：
一位数与两位数相乘（二）
2 3 2 3
× 4 × 1 4
1 2 …4×3 9 2
8 0 …40×2
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